金貝比幼兒讀經教育溫馨園

 (修訂：金貝比奇摩部落格 文章分類：金貝比-玅瑾老師的心聲2008/12/08 14:32)

我是個是非分明的人,若要我把孩子的一切行為~”黑的說成白的,白的說成黑的”,老實說我真的辦不到,您可以說我~”說話太直.不會做人或做人太老實...”,這些我都能接受,但無論怎麼形容我都改變不了我耿直與真實的個性,因為我知道如果我對家長撒謊,我就是傷害家長和孩子的兇手,所以請原諒我的誠實!

我一直相信很多家長對自己孩子的問題行為都有著駝鳥心態,睜一隻眼閉一隻眼,而孩子是怎樣個性的人,我更相信家長一定是比老師還要了解,只是當老師揪出孩子的問題行為時,家長們卻是極力反彈~~~有的家長表現方式是:表面點頭如搗蒜,心裏卻是通通不認同老師說的;有的家長看似很明理,他要老師誠實告訴他,他的孩子為什麼會有這樣的問題行為?老師以專業.經驗及真的有心想和家長一起改變孩子的心去坦承說出真正原因時,家長立刻翻臉,然後告訴老師:”我不相信,我不相信是這個原因,大家都說是這個原因,連老師妳也說是這個原因,我不相信...”;如果孩子間發生爭執,兩方都有錯,有的家長則會話中帶話暗示老師:”老師,妳自己看著辦吧,我看妳要怎麼處理這件事,妳最好請A轉學,妳最好對我的小孩疼一點,因為他是我的第一個小孩...”;有的家長則是希望老師都說他孩子好的部份,而只要老師提到孩子的缺點時,家長就會極力找一堆理由替孩子合理化,例:孩子偏食,家長就會說:”ㄛ,他可能昨天晚上有吃白菜了,所以午餐也吃白菜,他吃膩了”(孩子零食吃那麼多,怎麼不說他零食吃膩了呢?);他可能牙齒痛,所以吃不下!”(孩子整天下來都笑呵呵的,怎麼看不出他牙齒痛?)老師可能幫他裝太多飯了,所以他吃不完”!(老師又沒在虐童,怎麼可能盛孩子吃不完的飯量?);孩子明明很精明,明明知道自己要大便卻不說,故意大在褲子上,大完還裝沒事跑去玩,家長就會說:”他可能覺得老師太兇,所以不敢跟老師說他要大便...”(老師溫柔得很,怎麼會兇?再說~老師很明理的!)或說:”他可能不知道他要大便,所以才會大下去~” (孩子平常這麼精明,怎麼連大便這種跟自己息息相關的”感覺”都沒有,那可怪了?)...

對於孩子的問題行為,有的家長會好心提供方法,說他在家都如何如何對待他的孩子,效果很好,老師也可以用這方式對他的孩子,可是只要老師沒照他的方式做,家長就會開始厭惡老師,將老師貼標籤,列入黑名單... (其實不是老師不採納家長的意見,而是老師帶這麼多孩子,考量的因素真的很多,老師所用的方式必須以全班.效率為考量,而不是只是顧及您的孩子而已,所以您的方法當然不見得就適用!)! ...

 人非聖賢,大人會犯錯,孩子也會犯錯,錯真的不可恥,老師更不可能因為孩子的問題行為而放棄孩子,老師只想讓孩子越來越好,所以才會將孩子的問題行為據實以報,並跟家長共同探討如何解救孩子,這樣才能將問題真正解決,孩子也才能正常成長!倘若孩子從小犯錯我們就將孩子的錯誤合理化再合理化或視而不見,認為那是小事,長大後就會懂事不再犯了,那我真的只想說~”千萬別做白日夢了,那是不可能的事”,因為我們只是把問題藏起來而已,它根本沒有解決,它只會越放越嚴重而已!

依我的經驗,孩子的行為(習慣)大約實歲3歲就會開始慢慢定型了(定型七八成左右),也就是說,實歲3歲之前必須好好調整孩子問題行為(壞習慣),若家長能夠讓孩子在3歲之前就養成好習慣,後面的日子就會猶如倒吃甘蔗;如果錯過實歲3歲也沒關係,因我都認為~只要“有心.夠堅持”就一定能教出品德優良的孩子,但只要發生任何事了,您”別替孩子找太多藉口”,一切都還來得及!

而我~玅瑾老師,對任何一個孩子都一樣,沒有分別心,我一天到晚都只有想著:我該用什麼方式來改變孩子?!讓他們好還要再更好,讓他們把不好的習慣修正為好習慣...但這不是只靠我一人的努力,“家長和老師彼此信任與配合”才能有效率地解決孩子的問題，未來我仍會為孩子努力，而您們..希望也能和我一起為孩子”加油”！