◎工作－鹽巴雨（玅瑾老師）
今天是我第一次讓他們使用水彩，說真的，“使用水彩”是件很麻煩的事，不但善後不易，過程中也可能會有翻倒的意外產生，要拿來代表”顏料”的東西有很多，例：印泥．蠟筆．彩色筆．．等，“水彩”算是最難搞的，但雖如此，我仍會希望他們嘗試用水彩看看，一來這也算是一種“刺激”，二來大人不能因為“麻煩”而喪失孩子學習任何事物的權利與機會，後者是我一直自我督促的事！～先說明今天的工作課是要做啥：◎鹽巴雨－先在白紙上塗上一層水彩，在水彩未乾前灑上鹽巴，完成後就會呈現雨景！“鹽巴”竟然也可以來作畫，我覺得挺特別的，這幾天在網路上看見有人在詢問：“平常除了可以讓孩子玩黏土．畫畫外．．，還可以讓孩子做什麼？？”其實我還蠻能理解“一般人不知道要教孩子些什麼的憂心？”或是“每次教的都那些，也不知道還能再搞些啥玩意給孩子玩玩的煩心？”老實說，這也是我會將金貝比上過的幼教課程公諸於世的目的，因為我想讓更多人知道～“在大家拼了老命拼經濟的同時，在沒有多餘的時間下又想給孩子玩些什麼時，不用再花時間去思考該給孩子什麼了．．”，我給大家的是“我的靈感”，大家隨時都可以撿去用，我不會點名作記號的，因為“父母愛孩子的心”我是知道的！～記得之前的課我也上過有關鹽巴的課，所以我相信心怡．侑晨和詠綦對鹽巴絕對不會陌生，現在我要加個跟鹽巴長得很像又不太像的東西，“很像又不太像”是因為等等我不知道他們的傑作會如何？所以我只能用這樣的形容詞了～！我拿出“白紙”，在未讓他們撕紙之前，我想讓他們有多一點的創造力，所以我示範了“白紙的用途”，白紙可以假裝扇子來搧風，可以假裝掃把來掃地，可以假裝毛筆來寫字，可以假裝成香蕉，然後把香蕉皮一片一片剝下來，最後享用香焦．．，當我在示範“白紙的用途時”，我發現詠綦一直笑得好開心，侑晨則是看得瞠目結舌，心怡則是不斷發出“ㄜ．．ㄜㄜ．．ㄜ～”的音，我知道他們的感覺通通都是“哇～，我沒看過白紙還可以這樣用的．．”，看到他們的表情讓我想起～前陣子他們每天在“自由活動” （也就是教室的玩具要怎麼玩他們就可以怎麼玩）時都會把玩具全倒在一起，然後“ㄏㄨㄟ ㄌㄩ一”了一段時間後就開始遊手好閒．到處爭吵結惡，我眼看這樣下去不是辦法，怕他們將來的大志願是當個“遊民”，所以這幾天我開始“介入”他們的遊戲了，也就是說雖然是讓他們自由，但我進入他們的世界，開始引導他們這樣玩具可以這樣玩，也可以那樣玩．．，隔天甚至幾天後我不再干涉他們，我退出他們的世界，結果我發現，他們開始會主動模仿我之前教的玩法，而且玩得不亦樂乎，那或許你會說“這又不是他們自己發明的，都是學老師的，所以他們都沒啥創意！”其實這樣的法想不對，因為據我的經驗與觀察～越大的孩子（中大班生）即使玩具永遠都是那些，永遠都沒更換，即使我沒介入他們的遊戲，很久很久以後，他們還是會擠出另類玩法．另類創意，但對越小的孩子（小班生之下），如果我一直都任由他們自由自在，沒在管他們，最後他們真的就會“自由翱翔”，飛到哪兒了我都不知道，所以“大人適時介入再適時退出孩子們的遊戲”是必須做的，但“適時”就是一個很大的學問了，這必須仰賴我們的“智慧”，但“一直管他們該怎麼玩”是最大的錯誤，這一定要切記！～“示範白紙的用途”不是這次的重點，我只是“順便”給他們多一點的常識而已，接下來我發給心怡．侑晨和詠綦各一張白紙，我要他們來“撕紙”，我心裏是想要他們將白紙撕成像鹽那樣“細細的”，但我知道“這是不可能的事”，所以我並沒有要求他們要那樣做，因為如果要求了我只會搥心肝而已，所以我只跟大家說“撕紙，撕紙．．”，可是當我發號施令後，心怡．侑晨和詠綦還是不動如山，似乎不知道“角色換他們演了”，我心想：“放風箏理論要派上用場了～”，於是我打算“拉一下風箏－示範如何撕紙？”我撕紙的動作很慢很慢很慢，因為他們剛剛不動如山的表情就已代表他們不知道“啥叫撕紙”，所以我的動作一定要慢吞吞的，他們才能看得清清楚楚的！～我撕完紙後換他們來撕了．．沒想到詠綦看起來壯男一個，撕出來的紙還挺細緻，簡直像女人撕出來的紙，而他撕下來的紙很小很小很小一片，就跟鹽巴差那麼一點而已，我覺得挺不錯的，因為“功夫細”代表手指靈活度很好；侑晨剛開始不知道要從哪兒開始撕，他只是將紙一揉，紙就剛好變對折了，但是他真的很想撕紙，只是他不知從何撕起，所以他就轉頭看看詠綦怎麼撕的，大約了解後他找到訣竅了就開始撕起紙來了，紙真的有被他撕下來喔，雖然撕下來的紙這麼大一塊，但他還是一直撕一直撕，沒在放棄的，我很欣賞侑晨擁有“求知慾”的精神，因為“他很想”，所以“他會想辦法去達成”（但不是不擇手段），孩子的求知慾要強，這樣他才能學到他想學的，不管失敗與否，至少他在求知的過程一定會有所啟示，這些啟示絕對會讓他有所進步，這也就是我一直要孩子“親自嘗試”的主因！我覺得心怡很有趣，因為不管我拿啥給她，例：吸滿尿的尿布．湯池．水壺．．．她永遠都是溫柔地拿著，溫柔地摸著，溫柔地看著，完全沒其它動作的，白紙也一樣，她拿到白紙後就溫柔地摸它，我跟她說：
“撕，撕，撕紙～”，她還是溫柔地摸它，不過心怡這麼“溫柔”我也不會嫌她“怎麼都不會撕啦，永遠都只會摸摸摸，真是夠了～”“溫柔”就是心怡的特質，每個人都有自己的特質，不須要去做任何的批評，“尊重“會比較好，而心怡不會撕紙教她就好了，沒啥好氣的，孩子要學的東西很多，我們要教他們的也很多很多，他們學會哪項或喜歡哪項根本就不要去干涉他們，我們就”適性發展“，這樣大家都會很快樂！～白紙都被撕成碎碎的了，跟鹽巴類似，所以我把碎紙跟鹽巴端到他們的面前，然後問他們：”哪個可以吃？“ 侑晨先抓了一把鹽巴往嘴裏塞，從他的表情看得出”他餓很久了，完全不管它鹹不鹹的“，接著我故意拿碎紙到侑晨嘴邊，侑晨先是把嘴巴張開，接著想想”不太對“，於是又把嘴巴閉上，但實在饑餓難耐，之著再把嘴巴打開想咬一口，可是又覺得：”怪怪的“，所以又閉嘴．．哈哈哈，真的好好笑，這簡直叫”好險，沒被貪吃沖昏了頭！“詠綦很粗魯地抓了一大把鹽巴往嘴裏塞，但實在是太鹹了，他整個臉扭曲到不行，最後我拿白紙讓他嚐嚐換個口味，詠綦還真的張大嘴把紙給咬了下去，或許詠綦想的是：”“沒味道“總比”太鹹“好吧！“但我還是很想叫一下：”ㄛ，我的天啊，你嘛幫幫忙！“心怡因為不知怎麼將鹽放入嘴巴，所以由我代勞～我抓了一小搓鹽讓心怡嚐嚐，還好心怡吃了鹽沒哭天喊地，只是嘴巴一直抿嘴一直抿嘴，感覺”好吃又沒那麼好吃“的樣子，接著我將白紙拿到心怡嘴巴前面，她的櫻桃小嘴竟然可以開得跟鱷魚嘴一樣大，而且最後還真的把紙給吃了下去，唉呀，還好心怡還沒出社會，否則一定會被拐得很淒慘！～～我們進入主題囉，我先在白紙上塗上藍水彩，接著在水彩未乾前灑上鹽巴，以鹽巴代表”下雨了“，接下來我讓他們一個一個輪流出來進行”鹽巴雨“的創作，過程中我會先牽著他們的手進行”塗水彩和灑鹽巴“的動作，但只要我感覺”你好像可以了“，那麼我就會放手讓他們自己塗自己灑，當然讓他們”自己來“善後一定很辛苦，但我仍會這麼做，因”我不能永遠大手牽小手，時機到了我就應該讓你獨立自己走～“
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