◎體能－雙人抱球走路（玅瑾老師）
突然想起前陣子有位媽媽問我，她說她覺得她的小孩小班了，但小肌肉（手指）感覺不是很靈活，有啥方式可以讓小肌肉更靈活的方式？我說：“可以撕紙．揉紙．貼貼紙．玩黏土．玩沙．．”，那位媽媽聽玩跟我說：“我的小孩撕紙都給我撒得整間客廳都是紙；貼貼紙都給我到處亂貼，電視也貼，冰箱也貼．．；我怕他玩黏土給我弄得整個都是，還可能給我吃下去；玩沙有時沒時間帶他出去玩沙．．”，當下我聽了笑一笑，其實我心裏想著：“這些都不用花到錢的”寶物“不用，難道要去百貨公司買天價的玩具才能培養孩子小肌肉發展嗎？！還是就繼續擺爛？！還是全部丟給老師教好了？！．．”記得我說過：“大人不要為了自己的方便（其實講白點，就是不要為了私慾）而剝奪孩子該有的學習權利！”其實我一直覺得，如果我們真的希望孩子越來越好，千萬不要怕麻煩，怕辛苦，更別閃避該面對的事物，現在因為麻煩而逃避，其實繞了地球一圈最後還是會遇到的，我常告訴自己：“勇敢面對它，好好處理它，方法很多的，事情一定可以迎刃而解！”“方法很多”，所以如果孩子撕紙撒了整間客廳都是紙，那我平常就會教孩子撕紙就要撕在盒子裏或是．．．（方法很多），但是如果孩子還是撕得都處都是紙，那千錯萬錯都是我的錯，不是孩子的錯，因為沒有一個孩子一生下來就很有規矩的，孩子的規矩本來就是要由大人來教來督促（教育孩子沒那麼輕鬆的，這是件勞心勞力的事，所以我才說“教育孩子是件神聖的事”！），所以孩子撕紙亂丟就是我的責任了，因為我平常就沒有好好督促．導正他，其它的揉紙．貼貼紙．玩黏土．玩沙．．同理可證！另外，為了培養孩子的規矩，其一方法我會在要他們收玩具前先提醒他們：“還剩５分鐘！”再過一段時間我會再說：“再剩１分鐘！”（不管孩子的年紀大小我通通都會這樣做，因為他們雖然不懂５分鐘．１分鐘到底有多長，但至少他們會了解“等一下就要收玩具了”，我覺得這是在培養孩子“說到做到”的觀念，很重要的）時間差不多了我會說：“時間到，收玩具！”如果孩子賴皮不收或還想繼續玩，我還是會堅持要他們收（或跟他們一起收），因為“原則”很重要，他們一次不收，堅持一次要他們收，下次還是不收，再堅持一次要他們收．．久了孩子是會感受到“你真的有原則”，所以最後他們一定會敗給你，摸摸鼻子就收了！再提到培養孩子的創造力～我覺得方法也很多，我先舉孩子在玩玩具的例子：如果年紀大的孩子（約中大班），通常我都會讓他們自己玩，完全不會去管他們怎麼玩，也不會教他們該怎麼玩，他們愛怎麼玩就怎麼玩（因為孩子很有想像力，我們別阻止他們的天賦～），除非他們的玩法妨礙到他人安全或自由我才會出面制止，否則我會完全放手讓他們“自由發揮”； 如果我發現小班之下的孩子在玩玩具時發呆很久或根本在搗蛋（這個大人就要自己去判斷），那表示他們～１．真的真的太單純了 ２．搗蛋比發揮想像力更好玩．．那我就會開始介入他們的遊戲，教他們玩具可以這樣玩，也可以那樣玩，通常我都會殺死自己的腦細胞，盡量想出更多玩法，因為我算是在“教”他們，也是在“提醒”他們，而孩子模仿力很強的，他們知道我的玩法後會學起來，然後開始用我的玩法＋他們自己的玩法＝很有想像力．創造力的玩法了，其實如果要想成：“因為孩子玩性很強，所以他們常常”玩瘋了而忘記去想像了“，因為我的玩法算是在喚醒～別搗蛋，趕快發揮你們本來就有的豐富的想像力啦！”（階段：先進入想像力（約學齡前這階段）→最後才會到創造力（約學齡之後），每個人的階段都是如此，時間一到通通進入“創造力時期”，而誰的創造力好？誰的較差？那就要看看誰在“想像力時期”時有盡情發揮或接受到很多刺激，讓他產生更多更豐富的想像力～我就是因為知道這樣的“幼兒發展”（其實很多教育者都知道，只是他們沒想那麼多或覺得那不是最重要的或大家各有各的看法．．罷了），所以才堅持給孩子“適性發展＋很多刺激＋問很多問題”，因為未來的世紀（應該說現在就是了）～“有創造力的人才有機會能有自己的一片天”！）～好啦，把我的經驗分享到此啦，以後有機會再分享“我突然想到的”，現在我就來描述今天的體能那３隻又有啥狀況了．．今天的體能我打算“讓他們２人面對面，然後２人的肚子中間放顆球，最後２人互相熊抱走路，盡量別讓球掉下來！”“２人互相熊抱走路，盡量別讓球掉下來”～其實這跟“互相合作”有很大關係，侑晨．心怡和詠綦之間的合作關係良不良好“外表”是看不出來的（其實我沒在看“表面”的～），所以我想讓他們在玩這個遊戲前先評估他們彼此間的關係到底如何？於是我想到先讓他們２人“合作”搬運某重物！心怡和詠綦先來好了，我挑了一個不輕的搖馬讓他們挑戰，看詠綦的身材我絕不可以低估他，但看心怡的樣子我是絕對不能高估她，不然後果會很難收拾，所以我決定扶著心怡和詠綦一起合作搬那不輕的搖馬～預備開始起：．．唉呀呀，搖馬是搬運成功了，只是心怡完全不知“現在是發生啥事了”，所以她全身軟趴趴地讓我扶著，結果都是我在出力搬運，我的苦心怡都不知啦～，而那隻詠綦卻從頭笑到尾，他笑在啥我也不知道，我只覺得～不管發生啥事，詠綦總是笑嘻嘻的，每天傻乎乎過日子，這沒有啥不好，因為或許傻人就有傻福啦！詠綦是個不怕吃苦的小孩，所以我決定讓他再繼續和侑晨一起合作搬運輪胎，心怡就先在旁邊看好戲好了．．輪胎來了，詠綦已經抓住輪胎準備好好發揮他的才能，而侑晨不知怎麼搞的突然哭了起來，哭得好傷心，任憑老師安慰他他還是顧著傷心遲遲不肯抓著輪胎，詠綦眼看“再這樣下去也不是辦法”，於是他就自己把很重的輪胎搬走了（詠綦應該有天天吃菠菜），侑晨眼看“那ㄚ按ㄋㄟ？”，於是他邊哭邊走到詠綦那兒，接著侑晨就將雙腳跨坐在車子上將車子騎走了，騎走後就“偷偷不哭了”
（天啊，原來侑晨也有“有心機”的一面啊～），詠綦看到侑晨在騎車，他也跨坐在那台車上，因為詠綦要侑晨載他一起去看海，侑晨不依，所以又哭了起來，詠綦看到侑晨哭就落跑不理侑晨，自己跑去玩蹺蹺板了，詠綦把爛攤子丟給心怡收拾，心怡含情默默地看著侑晨，侑晨則軟弱地哭給心怡看．．“奇怪，今天上的課是”雙人抱球走路“，不是要他們演”三角戀“的戲，看來我得出面讓那３隻趕快恢復理智了”．．我先跟詠綦示範一遍～～哇，我們倆真的是合作無間，全程都互相攏ㄉ一ㄠ ㄉ一ㄠ，所以球都沒掉下來！換心怡和侑晨了～ㄟ，侑晨竟自己把球抱走了，原來他想跟詠綦一組，也行啦，“侑晨的不記仇”也是值得鼓勵的，只是心怡可能“心有不甘”，所以再遠她也要爬來跟侑晨理論理論～～～唉，他們３人之間到底是在搞“男男戀？女男戀？雙性戀？還是都可以戀？？”我真的都看不懂耶，感覺好複雜啊，我看我還是閃遠一點，免得他們要我加入他們的行列，跟他們一起戀，ㄛ，我看生活單純一點還是比較快活～！
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