◎工作-擠眉弄眼的文旦（玅瑾老師）
中秋節即將來臨，今天我就帶著詠綦來做點兒有關中秋節應景的東西，因為詠綦年紀沒有我大，所以我想我也不需要去跟他說一些太艱澀的中秋節由來，例：后羿射箭．嫦娥奔月．．之類的故事，因為說了諒詠綦也聽不懂，所以說了也是白說的，教育就是要做有意義的事，別浪費時間在沒意義的事上，所以要聽嫦娥奔月的故事，我想等詠綦七十歲再來聽也不遲，畢竟人生七十才開始嘛～！～一樣的，因為心怡還在請假中，所以我有很充裕的時間帶詠綦在今天的課程中進行更多的事，以下的事有考驗詠綦的，有幫詠綦再度複習的，有增加詠綦新常識（新經驗）的．．，這幾天詠綦特別接受了很多很多的事，這也難怪他愛我心口難開，最近老愛想到就突然跑來抱住我的大腿，順便親我的臀部，我問他：“你很愛老師喔～”，詠綦一句話也沒說就趕緊低頭竊笑，口水差點兒流下來．．，好啦，詠綦的心聲我不能說太多，免得他怨：“老師您很重隱私，人家詠綦也很重隱私耶！”～以下就是我一步一步帶領詠綦進入今天課程的步驟，請觀賞～～～～ ★廣告單：在剛開始上課時我拿了日曆簡單介紹了中秋節的日期，接下來我拿出了有月餅及文旦圖片的廣告單，我相信詠綦對廣告單一定不陌生，因為我記得之前的課程有上過廣告單，加上詠綦學習力很強很強，所以當我一拿出廣告單時，我第一句話就問詠綦：“這是什麼啊？”詠綦立 刻說：“葡萄”（因為他第一眼看到廣告單上有葡萄圖案），我說：“不是，是廣告．．（什麼）？”詠綦突然想起來了，然後很有信心地說：“廣告葡萄！”ㄛ，我的天啊，詠綦也太會聯想了吧，我跟他說：“不是，是廣告單！”～廣告單後我將文旦和月餅搬上場，當然我也準備了字卡文旦．月餅，字卡對應實物不僅可以加深詠綦對它們的印象，甚至他也可以順便認識國字．．我簡單介紹：“中秋節會吃文旦和月餅喔．．”，邊介紹我會邊指實物文旦和字卡文旦．實物月餅和字卡月餅，雖然我不能說詠綦是我的跟屁蟲，但他學著我“唸一個字指一個字”的動作，我真的很想頒個“最佳學習獎”給他，紀錄著他成長過程中是多麼地好學～！～接下來我交給詠綦一支筆，我跟他說：“廣告單上哪裏有文旦啊？把它圈起來～”，詠綦大概只聽到“文旦＋圈起來”這兩個關鍵詞，所以他趕緊拿筆在真的文旦上畫出歪七扭八的圓圈，我跟他說：“不是，是找一找廣告單上的文旦！”我一說完詠綦馬上去找廣告單上他眼中的“文旦”，結果他找到了“百香果” ，我跟他說：“不是！”詠綦把目光轉向“西洋梨”並將西洋黎圈起來，雖然西洋梨體型跟文旦一樣都有著凹凸有緻的身材，但不對就是不對，教育就是要給對的事，於是我再跟詠綦說一遍：“不是，再找一找～！”詠綦回我說：“不是喔”，說完他再認真找一遍，最後還是找到“西洋梨”，他就這樣來來回回愛上西洋梨４．５次，我眼看他深陷“愛上不對的水果”，最後我乾 脆故意將真的文旦拿到廣告單有文旦圖片的旁邊，還刻意將文旦倒下來（這樣才能跟廣告單上的文旦長得像），真文旦被我這樣一搞後，詠綦還真的找到了假文旦，看來“小孩真的很單純”這是真的，沒在騙大家的！～接下來我要詠綦去找廣告單上面的月餅圖片，詠綦竟然一下子就找到了，為什麼會這樣呢？因為廣告單有半版都是月餅圖案，所以如果詠綦再去找西洋梨，我看我還是提早退休好了！ ★切月餅：待詠綦對中秋節應景物稍有概念後，接下來我要帶領詠綦進入“數（學）世界”，也就是現在我要利用實際“切月餅”來讓詠綦了解“什麼叫作１塊月餅？２塊月餅？３塊月餅？”我相信詠綦對數字“１．２．３”鐵定不陌生，但他到底知不知道２就是代表２塊．２個．２支．．？那可不一定，我一直在強調，當您的孩子會背誦數字１－１００，那可不代表您的孩子很厲害，因為您的孩子不見得懂得５就是代表１．２．３．４．５，共有５顆糖．．，不懂就表示您的孩子只是很會唱數而已（跟很會唱兒歌一樣），他沒您想像得有實力，真正有實力的孩子是～他雖然不會唱數１－１００，但您拿多少糖果讓他數，他能夠很精準數出糖果數量，懂了喔，大人看事情一定要“務實“點兒，別老看”表面“，因為”表面功夫”做得好不見得能長久生存，”務實”點兒反而能長長久久，這是天地間永不變的道理！～我將字卡１塊月餅擺在地上時，詠綦就立刻彎下身子一個字一個字去指，雖然他不會唸，但他“主動”和“一個字一個字慢慢指的動作”已經深植我心，接下來我拿出１塊月餅，詠綦立刻說：“圓圓的”，我回他：“沒錯，月餅長得圓圓的，你看這是１塊月餅！”說完我再拿出字卡２塊月餅，並拿把塑膠刀給詠綦，我跟詠綦說：“你把月餅切成２塊吧，２塊月餅！”我一說完詠綦真的將１塊月餅切成對半，雖然對半應該稱１／２，不過沒關係，因為我只是要給詠綦一個觀念：“２就是１．２，就是代表２塊月餅的意思”，而“１／２的課程以後我會安排！待我觀察詠綦很認真數完“１．２“後，我將一半的月餅收起來，只留另一半，我跟詠綦說：”把月餅切成３塊，３塊月餅！“詠綦還真的將月餅切成大小不一的３塊，或許他是亂切剛好切成３塊，不過那也沒關係，反正最後我也帶著他數１塊月餅唸：”１“，數第２塊月餅唸：”２“，數第３塊月餅唸：”３“，至少詠綦有學到數量３真 正的概念，所以”亂切”根本不是重點！ ★點．線．環：因為今天課程最後我要讓詠綦利用眼睛＋筆在文旦皮上製作“表情”，所以接下來我要先利用已故福錄貝爾幼教專家發明的２０樣恩物中的第８恩物線＋第９恩物環＋第１０恩物點讓詠綦先來排表情，對“表情”這名詞詠綦肯定不陌生，因平常我都會有事沒事提及這名詞，所以詠綦熟得很，也因此我要他利用“點．線．環”恩物排出他想排的表情時，他二話不說排了他覺得可以看但我卻看不懂的表情，呵，因為看到詠綦排完後笑得很開心，所以即使我看不懂他排得表情也沒關係，誰叫詠綦的笑容代表了他的“信心“呢，而信心戰勝一切！ ★作品：最前面都是月餅上場，最後我拿出了文旦，當我拿出文旦時，詠綦就說：“文旦來了喔～”，是啊，文旦來了水果刀也來了，我當場用水果刀將文旦皮切了，不過我只示範剝一半的文旦皮，剩下的皮我交給詠綦來剝，詠綦真的力氣大無比，雖然他剝難剝的文旦擠眉弄眼的，可是他還是把皮全剝下來了，真的厲害，最後我請他挑一片皮，然後利用假眼睛＋筆在皮上製作半立體的表情．．．詠綦“擠眉弄眼的文旦”作品完成了，哇，我這輩子還沒看過有這麼多眼睛的表情了，只有詠綦發明的才有，不過我還是很尊重詠綦的作品，因為任誰都需要被尊重的，大人是，小孩也是！
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