◎數－距離(遠和近)（玅瑾老師）
對年紀很小的孩子，如果“遠．近”只用“說”的，那對他們而言真的會變成一種很抽象的概念，所以如果哪天您只是用嘴巴跟孩子說”什麼和什麼”時，而孩子嚨聽無的話請勿責備他們，畢竟要他們了解某概念的步驟一定是要透過“實物（真實物品）→半立體（假實物）→抽象（影片．文字．．）”，所以如果您的孩子都不須經過這些步驟就自然懂某概念了，那麼恭喜，您的孩子就真的是“高人一等”（我是說真的）！～心怡．珮珮．詠綦和瀅羽這四人中不管是否有人是“高人一等”，我還是要從零開始～“實物或實際例子”呈現距離(遠和近)概念，教育是平等的，不能因為某些孩子智商先天就高而忽略其他孩子的受教權，其他教育者有他們的做法，但至少我很重視這塊！～在我還沒用實物呈現遠和近概念前，我想了解瀅羽和詠綦對“遠近的定義”到底有多少？我先問詠綦：“近是什麼？”詠綦很認真地說：“近是火車的ㄅㄨ ㄅㄨ ㄅㄨ～
”，我再問：“那遠是什麼？”詠綦沒有在開玩笑地回答我說：“遠是大的香蕉！”我問：“遠是什麼意思？”瀅羽思考一秒後告訴我：“是照相的意思！”我又問詠綦：“那近是什麼？”瀅羽很肯定地說：“近是在看化妝的！”詠綦和瀅羽的回答我並不意外，因為３．４歲的思考邏輯本來就是這樣，所以沒啥大驚小怪的，倒是他們倆的“認真回答”是我最愛的，因為我始終相信“認真的孩子不會變壞～我就是一例！”～我拿出兩輛車和字卡遠．近，因為要比較兩台車的距離，所以一定要有個“起點”，我用直尺當“起點”，這個“起點”我跟心怡．珮珮．詠綦和瀅羽解釋說：“它是”界線”，也是”預備開始～起“的意思！”我將Ａ車擺在離起點較遠的位置，並放上字卡遠；我將Ｂ車擺在離起點較近的位置，並放上字卡近．．我變化各種方向並利用這樣的方式不斷反覆介紹“遠近”，雖然他們的心可能在那兩輛車子，但應該多多少少有聽進去“什麼是遠？什麼是近？”誰叫我正坐在他們對面，然後眼睛不斷在掃瞄他們．．！～通常我都是用“因材施教”的方式來教育“混齡孩子”，也就是說，我一定要有那個能力，或者說，我為了“激發”他們的潛能，我會依照孩子的特質而設計不同題目來測試他們的發展，所以粗淺來分的話，心怡．珮珮．詠綦和瀅羽這四人我會把他們分為２大（詠綦和瀅羽）２小（心怡和珮珮），接下來我拿出一長串的字卡，我要問問這２大孩子：“有的很遠，有的很近；有的很？，有的很？”這題目算是小學常見的“替換語詞”，但我可是常用在我的教學上，因它可是讓我了解孩子語彙發展的重要指標！．．我問詠綦：“有的很怎樣，有的怎樣”，詠綦說：“有的很近，有的很近”， 我問瀅羽：“有的很怎樣，有的怎樣”，瀅羽說：“有的很高，有的低低的”，嗯，還不錯嘛，雖然他們造出來的詞無法百分百正確，但“模式”可是有出來了，也算很厲害的！接下來我請２小出來擺放２車子的遠近距離，為了不讓瀅羽和詠綦無聊到抓蒼蠅和蚊子相咬，所以我先請瀅羽出題目考考珮珮～瀅羽將Ａ車擺離起點很遠，並放上字卡遠，接著瀅羽將字卡近放離起點“很近”，這時瀅羽問珮珮說：“黃珮羢，近在哪裏？”結果珮珮就把她手中的Ｂ車擺在瀅羽剛才放很遠的Ａ車後面，這時瀅羽立刻將自己的雙手比劃成大”Ｘ”樣，並大喊：“黃珮羢，答錯了”，珮珮見此也不以為恥，竟也學著用自己短短的雙手比劃成迷你”Ｘ”樣，也大喊：“答錯了！”；詠綦將老公公擺離起點很遠的位置，並放上字卡遠，接著詠綦問心怡：“近在哪裏？”結果心怡就將她手中的老婆婆擺在老公公旁邊，排完詠綦立刻放上字卡近，我說：“不對”，於是我將字卡近移至離起點很近的位置，我要詠綦重新問心怡：“近在哪裏？”結果心怡就將她手中的老婆婆擺在字卡近那邊，這時詠綦就用他的雙臂比劃出一個大圈圈，然後說：“妹妹答對了！”心怡一聽到自己答對了就一直“呵呵呵”笑個不停！～最後，我要跟心怡．珮珮．詠綦和瀅羽一起用行動來體會“遠近”的感覺，“跳遠”可是最實際的行動，不過我可是得先示範一遍如何跳遠？我站在起點上，我先喊：“１，雙手舉高”，我的雙手就做舉高樣，我再喊：“２，半蹲”，我的雙手就擺臀部後側並作半蹲樣，最後我喊：“３，跳～”，於是我就奮力一跳，雖然腿短跳不遠，但至少我用實際行動讓他們了解這就叫作“跳遠”！為了比較遠近，所以我請瀅羽出來跟我一起示範，雖然她的腿還不及我的長，而我的腿也長不到哪兒去，但至少瀅羽在這４人中算是“長腳”的．．當我喊：“１，雙手舉高；２，半蹲；３，跳～”，瀅羽的一舉一動真的不輸我，當然“誰跳得遠，誰跳得近”不是重點，重點是心怡．珮珮．詠綦和瀅羽只要對“遠近”更了解就好了！～瀅羽和詠綦一起跳遠，結果瀅羽跳得遠，詠綦跳得近，這時我故意問詠綦：“誰跳得比較遠啊？”詠綦說：“我”，我再問：“那誰跳得比較近啊？”詠綦說：“我”，這時瀅羽聽到忿忿不平地跳出來說：“是我跳得比較遠，他跳得比較近！”哈哈哈，管他誰跳得遠，誰跳得近，反正好險老師今天的目的已經達到了．．至於珮珮和心怡跳得如何呢？我是覺得無從比較啦，因為珮珮可是很認真地“跨出起點一步”，心怡則是“永遠都在起點”，或許她們兩小無猜心裏的不是“遠近”，而是“趕快下課啦，我們想去玩了～！”～誰叫剛剛姐姐哥哥在示範時，珮珮和心怡合夥偷摸一把玩具被我給瞧見了～～～～
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