◎數－圈數字（玅瑾老師）
“在月曆上圈出指定的數字”～這是我想出培養他們對“數字”能有更深印象的方式之一，不管這堂課上下來他們認不認識數字或數字認不認識他們？！至少今天的“刺激”絕對能夠活化他們的潛能，這是我的經驗告訴我的結論！～課程開始時他們還是吵鬧不休的，大概還沒過完“小過年（元宵節）”，所以心還是浮躁的．．，當我拿出１－１００的數字表並開始從１慢慢唸到１００時，他們４人竟不約而同抬頭專注看數字表，目光不但跟著我指數字的手指移動，甚至還會斷斷續續跟我唸數字（因為不熟，所以斷斷續續），“不約而同＋專注＋目光跟著移動＋斷續唸數字”讓我確定他們對數字１－１００是有興趣的．．，接下來我拿出了一支鐵尺，這支鐵尺是等一下我要遮住數字表讓他們進行“數字接龍”用的，不過鐵尺真正的功用是來拿尺寸的，所以我將鐵尺分別拿來量鈺彤的手臂．芷芊的頭髮．柏誌的腳底及詠綦的項鍊長度，正當我從他們的表情知道他們對鐵尺功用的恍然大悟時，詠綦突然跟我說：“量老師的肚子”，既然詠綦對我的肚子如此關心，那我就來個皇天不負苦心人吧～用鐵尺量完我的肚子並告知尺寸後，詠綦開心地說：“老師肚子有小ｂａｂｙ，老師有吃東西！”我想～我的肚量是可以原諒詠綦的無知，畢竟他還沒上過真正的健康教育課．．！～在進行數字接龍前，我問詠綦：“什麼是”數字接龍“？”詠綦說：“就是你不一樣！”我說：“答錯了”， 詠綦說：“就是弟弟不一樣！”我說：“答錯了，我們來聽聽看鈺彤會不會答對？！鈺彤，什麼是”數字接龍“？”鈺彤說：“是妹妹的！”看來大家都不知道啥是“數字接龍”，那我就好好來示範一下囉～我將鐵尺遮住數字表上的１４．１５．１６．１７．．，我從１４的前面開始唸：“１１．１２．１３”，唸到１３時我說：“接下來就是１４．１５．１６．１７．．（被鐵尺遮住的數字）”，唸完我將鐵尺拿開並出現１４．１５．１６．１７．．，我用上述方式示範幾遍“數字接龍”，接下來我將鐵尺遮住２４．２５．２６．．．，並問詠綦：“２１．２２．２３接下來的數字是什麼（鐵尺下面的數字）？”詠綦將鐵尺移開一點縫隙並說：“我要偷看”，偷看完他說：“是１５．１６．１７．１８．．”（偷看還會看錯，有夠厲害的），我說：“是２４．２５．２６．．”，我唸完後詠綦說：“出很難的～”我說：“你自己說要出很難的題目給你喔”，詠綦笑笑地說：“對”，接著我將鐵尺遮住“４３．４４．４５．．”，我說：“４１．４２，接下來是什麼？”詠綦說：“不知道”，我說：“你猜啊？！”詠綦說：“你猜”，我說：“是你要猜～”，詠綦這次不用“偷看”的方式，而是把整支尺拿開光明正大地看著並唸著：“１１．１２．１３．．”，暗著來明著來都難倒詠綦了，還真不知要用啥方式才可以喚醒詠綦啊；我把希望放鈺彤身上．．我用鐵尺將１４．１５．１６．．遮住，我問鈺彤：“１１．１２．１３，接下來後面是什麼？”鈺彤比較老實，她覺得我好像忘了用鐵尺將１１．１２．１３遮住，所以她將我已遮住１４．１５．１６．．的前面往前移，也就是她用鐵尺將１１．１２．１３．１４．１５．１６．．全遮住了，然後告訴我：“接下來是２３．２７．１４．５．６．．”，她等於把她想告訴我的數字全告訴我了．．，或許１１－２０對鈺彤困難了些，所以我改將鐵尺遮住５．６．７．．，我說：“１．２．３．４，接下來是什麼？”鈺彤二話不說將鐵尺再度遮住１１．１２．１３．１４．１５．１６．．，然後再度將她心目中理想的數字告訴我：“７．１０．４．１５．９．．．”，呼～看來鈺彤不是想對“１１．１２．１３．１４．１５．１６．．”眼不見為淨，要不然就是太喜歡它們了，鈺彤此刻的“極端”我看連她也拿不定主意，要不然她怎會對我的問題答非所問呢；我簡化要給柏誌和芷芊的題目～我將數字卡１．２．３擺芷芊前面，接著我將２從上列移到下列，我跟芷芊說：“把２歸位（我的目的要她更熟悉１．２．３的順序）”，芷芊將２拿起來，然後思考好久好久都不放，我說：“歸位啊，放回原來的位置啊，１．２．３”，我才一說完芷芊又拿起３（她手上就有２和３），我說：“不是，是要放在地上，然後１．２．３”， 我一說完芷芊又拿起１，這樣一來～１．２．３她就全占為己有了，芷芊的行徑柏誌全看在眼裏，但我總覺得柏誌好像很想跟芷芊說：“你大錯特錯耶”，既然柏誌有苦難言，那我就讓柏誌來表現表現～我將１．２．３擺定，我把３從上列移到下列，我跟柏誌說：“把３放回原來的位置，１．２．３”，我說完好久柏誌都不放，我跟詠綦說：“你來教弟弟”，詠綦只對柏誌說：“放回去，放回去，放回去啦．．”，詠綦講了那麼多次“放回去”，柏誌還是不放，詠綦怒火快爆地說：“都不放耶”，才一說完柏誌就立刻將手中的３放在２的下面，哈哈哈，雖然１．２．３不是排一列，但至少柏誌有讓３沾到２的邊（下面），所以數字也可以很順地唸：“１．２．３”啦～！～好啦，眼看他們身體已經蠕動很久了，給他們每人“一張月曆＋一支筆“應該可以振奮他們的士氣．．．呵呵，真的被我料中，除了詠綦幾乎都會圈對我指定的數字外，鈺彤是”自己想圈哪個數字就圈哪個數字“，芷芊則是”很緊很緊地“握著她的筆在月曆上盡情地揮灑一番，”緊握“是因為她怕現場只要是”人“，都有可能搶走她的筆；柏誌雖沒芷芊瀟灑，但他至少是“穩定”的，當他聽完我的指令卻不知從何畫起時，他可會左看看詠綦，右瞧瞧芷芊，最後靠自己的判斷力圈出“對又不太對”的那個數字，總之大家都圈得很開心，老師拍照也拍得很歡喜，你們開心，我歡喜，這樣就對了！
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