◎工作－蛤殼變變變（玅瑾老師）
我是個非常喜歡廢物利用的人,可別看”廢物利用”好像沒什麼,其實要有這般功夫本身的”創造力”非得有一定程度以上才能完成,而”創造力”跟”邏輯力”息息相關,”邏輯力”又是解決問題能力最大的關鍵…總之,我會想盡辦法培養孩子這些能力,因為這些能力比財富更重要!~”將食用完畢的蛤殼洗淨晒乾，最後貼於白紙上並用蠟筆進行聯想畫”~這就是今天我要給他們的東西,他們能從中獲得什麼啟示不得而知,也或許他們獲得的不是”今天的作品是如何做?”而是接下來我要給他們的單位詞觀念~”?對…?個”~~我拿出兩個一模一樣的教具,我先跟他們解釋並示範1個=1個●,1對=2個●●…我示範數遍後我請”柏誌來考考詠綦哥哥”,是的,接下來我就是要”弟弟來考哥哥”,我的目的就是要讓小的越來越有成就感…我將字卡”對.個”交給柏誌,我特別把”個”字翻到正面,示意柏誌等等就是要放”個”這字,雖然柏誌還不太會說話,但我故意教柏誌說:”叫哥哥拿1個..”,我一說完詠綦就把1個教具放地上,我請柏誌將字卡”個”順便放地上,結果柏誌把我剛已幫他翻到正面的”個”字翻到背面,然後”對”字變到正面,也就是說~結果是這樣…
題目:1個~~~字卡”對” (柏誌放的)→●(詠綦放的)
我利用上述方式再測一次詠綦”對”的概念,結果是這樣…
題目:1對~~~字卡”個” (我一樣把字卡”對”翻到正面,但柏誌在放時還是習慣將它翻到背面,最後”個”字就變到正面了)→●(詠綦放的)
我用同樣的方式請”芷芊考考鈺彤姐姐”, 結果是這樣…
題目:1對~~~字卡”個” (我把字卡”對”翻到正面,但芷芊在放時會跟柏誌一樣將”對”字翻到背面,最後”個”字就變到正面了)→●●(鈺彤放的)
題目:1個~~~字卡”對” (我把字卡”個”翻到正面,芷芊在放時跟剛才一樣將”個”字翻到下面,最後”對”字就變到正面了)→●(鈺彤放的)
結論:有沒有發現,詠綦和鈺彤對於”1個.1對”似乎很有概念,而柏誌和芷芊所表現出來的共通
點都是在於”方位傻傻分不清楚”,其實在我專業的眼裏”這很正常的”,因為一歲多的孩
子方位概念本來就還沒發展到位啊,而我之所以會讓他們練習這樣的題目目的只想”增加他
們的成就感和自信心”罷了!
~~~~~接下來我拿出今天的主角”蛤蜊”,蛤蜊殼原本是1對,但將它拆掉後就變2個,而剛剛既然詠綦和鈺彤對於”1個.1對”還蠻有概念了,那麼接下來我就直接考考他們對於”2個.2對.3個
.3對”的概念如何?......
題目:2個~詠綦: ●●(答對了)
題目:2對~詠綦:拿了1對蛤蜊殼(他大概認為題目的2跟1對殼的殼都是有”2”吧~!)
題目:3對~詠綦: ●● ●● ●●(當我跟詠綦說:”答對了”時,詠綦就說:”數到3,1.2.3”)
題目:3個~詠綦: ●● ●● ●●(詠綦拿了跟剛才一樣的3對殼,或許在他眼裏”對.個”都不是重點,重點是”3”…)
題目:3對~鈺彤: ●●●(我說:是3對,3對,3對…,鈺彤回我:”ㄚ不然是2個”,我說:”好吧,妳想2個
老師就考你2個~”)
題目:2個~鈺彤: ●●●(答錯了,看來鈺彤跟詠綦一樣,在他們腦袋裏”數字”是重點,其它什麼 單位詞”個”啦.”對”啦..根本不重要!)
~我將題目簡化成”1個.1對”,然後請詠綦和鈺彤拿著字卡”個””對”來考考柏誌和芷芊……
題目:1個(詠綦高舉字卡”個”,鈺彤負責說:”弟弟妹妹一起合作拿1個殼”…)
結果:柏誌端著裝有”1對殼”的盤子,芷芊端著裝有”1個殼”的盤子,當哥哥姐姐題目出完後,這兩個小不點就一直看著自己盤內的殼看很久很久都沒有”心動不如馬上行動”,這時詠綦和鈺彤就齊聲對柏誌和芷芊高喊說:” 拿1個殼. 拿1個殼.拿1個殼…”,說完芷芊就看看柏誌盤內的1對殼,然後再拉拉柏誌的袖子,拉完柏誌大約想了數秒,接著柏誌就將他盤內的1對殼撥成2個殼,最後柏誌和芷芊竟不約而同各自高舉2個殼及1個殼,然後由芷芊代表說:”耶~”!~
我們開始”蛤殼聯想畫”吧…既然是聯想畫,那麼你們愛畫什麼就畫什麼,老師就完全尊重你們天馬行空的想像力囉~~~進行聯想畫的過程中詠綦會將數支蠟筆同時握在一起畫,他還會跟我說:”紅色加藍色就是藍色”,詠綦簡直把我們講過的繪本”小布刷油漆”的故事內容搬到這兒來用了;原本鈺彤都是握1支蠟筆畫圖,但當她親眼看到詠綦竟然可以同時握數支蠟筆畫圖時,鈺彤也試著同時握2支蠟筆畫圖,最後竟能畫出只有鈺彤自己看得懂的”一條船”;柏誌看到詠綦哥哥能同時拿數支蠟筆畫圖簡直崇拜哥哥到最高點了,其實柏誌也很想學哥哥那樣神來一筆,可惜他的智慧只開了99%,想學也好像永遠都有那1%的不像,最後柏誌只好用自己的方式~比較習慣;瞧瞧芷芊,外面不管發生啥事,芷芊永遠都”做自己”~專注地畫她想畫的,正當我心想:”ㄛ~真難得..竟沒出啥狀況…”,我才一想完,芷芊就放下蠟筆,然後開始撕下白紙上的蛤殼,正當我驚訝地瞪大眼時,芷芊就把她的手伸向鈺彤的作品,最後我只好在芷芊還沒伸魔爪前發號施令:”我們今天就上到這兒囉,謝謝小朋友喔!”
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