◎工作－小獅王（玅瑾老師）
"光碟"可以拿來廢物利用，＂牙刷＂可以拿來當工具， 而 ＂創意（創造力）＂是靠腦袋認真想出來的產物，今天我就要將這樣的產物傳授給他們～＂白紙中間貼光碟當獅子頭，用牙刷沾水彩並在光碟兩側橫刷成獅子鬍鬚！＂～既然＂獅子＂是主角，那麼在未進行工作課之前，我想加強他們對＂動物單位詞的概念＂，我挑４種動物就好，不用太多，免得他們霧煞煞。。，我拿出４種動物模型～狗。牛。斑馬。蛇，＂狗。馬＂他們很熟悉，所以在我秀出它們時，他們沒有太大反應，而當我秀出斑馬時，鈺彤就指著她身上有一條一條線條的衣服跟我說：＂它（斑馬）跟我一樣都有線耶～＂，我說：＂對啊，你們的身上都有＂線條＂，所以你可以當斑馬的媽媽啊。。＂，鈺彤笑著說：＂對啊！＂（＂線＂是多數孩子都會形容的詞，不過當我發現孩子很熟悉某些詞後，有機會的話，我都會刻意引導他們認識某些深奧的詞也是可以來代替簡單的詞，例：線＝線條。。，而當孩子學會更多深奧的詞彙後，您就會發現＂這個孩子氣質挺不一樣的，感覺很有質感，這樣的＂氣質＂跟＂小大人＂可是完全不同喔！）。。當我拿出＂蛇＂時，我還以為他們會嚇到東跑西跑，可是沒有耶，芷芊和柏誌很鎮定地呵呵笑，詠綦摸了摸蛇後說：＂它怎麼會黏黏的啊？！＂鈺彤則是納悶地說：＂它怎麼會黑黑的啊？！＂。。看來年紀不同，想事情的角度也真的會不同～！接下來我拿出字卡：條。頭。匹。隻並配合動物模型，我說：＂條，有什麼是要說條的呢？＂鈺彤說：＂蛇＂，我說：＂是的，一條蛇～；那～＂匹＂，是什麼要說匹的呢？＂詠綦說：＂馬＂，我說：＂哇，詠綦，你未免也太厲害了吧～＂，我再說：＂那＂隻＂呢？＂詠綦和鈺彤異口同聲說：＂狗＂，我說：＂對，一隻狗，那什麼是＂頭＂呢？＂地上剩＂獅子＂，沒想到柏誌和芷芊竟同時一起將獅子拿給我，哇，這４位小孩真的是＂驚為天人＂啊，根本不用我教，通通自動就會了，不過我希望他們對這４個單位詞能再更熟悉，所以接下來我將４隻動物模型交給他們，讓他們重新將動物擺在正確的單位詞下面，我請他們２人一組來完成這個活動～
★鈺彤＋芷芊
【頭】鈺彤放＂獅子＂；【匹】芷芊放＂斑馬＂；【條】鈺彤放＂蛇＂；【隻】芷芊放＂狗＂。
★詠綦＋柏誌
【【條】詠綦放＂蛇＂，柏誌放＂斑馬＂，還是詠綦提醒柏誌＂不是馬＂，柏誌才把斑馬拿走；【匹】柏誌放＂斑馬＂；【隻】詠綦放＂狗＂；【頭】盤內剩下＂獅子＂，柏誌就將＂獅子＂拿去放＂頭＂那兒了。
～上面他們的反應真的令人感動耶，因為都不須要我出馬，他們答對的機率比我想像得還高，我真的只能說：＂他們是一群質感好又受教的小孩兒！＂。。接下來我一樣要加強他們的語文能力～＂獅子＂的＂獅＝ㄕ＂，很多人＂ㄕ＂跟＂ㄙ＂都搞不清楚，偏偏我就搞得很清楚，所以我準備了很多有關＂ㄕ＂跟＂ㄙ＂的圖卡，例：ㄕ＝獅子。老師。上課。護士。醫師。市場。。；ㄙ
＝絲瓜。三角鐵。雨傘。。，我以很標準的正音（發音）帶著他們唸這些圖卡，ㄕ＝嘴巴要嘟起來發音；ㄙ＝嘴巴要變成一條橫線發音；很令人欣慰的是，詠綦。柏誌。鈺彤和芷芊真的都會跟著我的嘴型～該嘟就嘟（ㄕ），該一就一（ㄙ），所以當他們唸著＂獅子。老師。上課。護士。醫師。市場。絲瓜。三角鐵。雨傘＂這些詞彙時，根本就不輸我的發音，更厲害的是，我將這些圖片散放在地上，我給他們每人一支筆，我請他們指出我唸的圖片，因為他們都低著頭指圖片，所以看不見我的嘴型，只聽到我的發音，而詠綦和鈺彤竟沒一張指錯的，柏誌和芷芊雖然指對的機率一半一半，不過當他們倆指錯時，他們都會看看哥哥姐姐指對的圖卡，再改指那張圖卡，＂互相學習＂就是這樣啦！～～開始工作課吧。。這是他們第一次拿牙刷沾水彩，我想這對他們而言鐵定是個很不一樣的體驗，我就是希望孩子能多接觸不一樣的事物，這對他們的發展絕對會是好的。。。別以為我會因為柏誌。芷芊年紀小就不讓他們自己動手體驗這樣的活動，不，見時機成熟我都會放手的～你看，他們用牙刷沾水彩沾得多順啊，刷獅子的鬍子也刷得有模有樣，詠綦和鈺彤還會在旁邊鼓勵弟弟妹妹：＂對，就是這樣，你們兩個好棒喔～＂；詠綦和鈺彤更不用說了，這工作課根本難不倒他們，而且當他們完成小獅王時，柏誌和芷芊還會幫哥哥姐姐拍拍手呢，我真的喜歡這樣的他們～彼此鼓勵。互相尊重！
留言列表
