<![if !supportLists]>◎ <![endif]>數－紙上作業~連連看（玅瑾老師）
"將上列和下列相同的物品用線連起來"～這是屬於＂對應＂邏輯概念，而＂對應＂與＂配對＂的差別在於，對應＝一樣的和一樣的放一起，配對＝這個和那個放在一起可以用來做什麼事？。。
作業屬於＂對應＂概念，那我額外幫他們複習一下＂配對＂概念，這兩者概念以前我就常教。。可喜的是，當今天一上課我開口說：＂把一樣和一樣的東西放在一起就叫什麼？＂他們答不出來，我提醒：＂對？＂詠綦立刻說：＂對應＂，雖然鈺彤沒答，但當詠綦回答：＂對應＂時，鈺彤的頭是抬起來看詠綦哥哥是怎麼答的，而柏誌和芷芊雖然是直視前方的空氣，但他們的腦波卻是在吸收哥哥的答案。。，當我又說：＂把這個東西和那個東西放在一起，然後拿來做一件事。。，這個叫作？？＂他們還是答不出來，我提醒：＂配？＂詠綦立刻說：＂配對＂，當我重覆詠綦的話再覆述一遍：＂是的，就叫作配～對～＂，而當我故意拉長＂配～對～＂的音時，鈺彤也會跟著我說：＂配對＂（我認為鈺彤已經跟上我跟詠綦的腳步了），而柏誌和芷芊雖然低頭不語，但同樣地，他們的腦波還是在吸收我。哥哥和姐姐的回答：＂配對！＂～好啦，啥是配對？我就用實物來給他們玩玩看。。我準備了８樣物品：湯匙。碗。畚箕。掃把。紙。筆。錢。錢包，我另外準備一張字報： ＋ ＝掃地； ＋ ＝吃飯； ＋ ＝畫圖； ＋ ＝購物，並唸一遍：＂什麼和什麼放在一起可以拿來掃地呢？什麼和什麼放在一起可以用來吃飯呢？什麼和什麼放在一起可以拿來畫圖呢？什麼和什麼放在一起可以拿來購物呢？＂。。當我說到＂購物＂這名詞時，詠綦就指著圖書室說：＂像～包姆和凱羅購物記（這是我們常講的故事書）＂，我說：＂咦，對喔，就像那本書名一樣＂，我一說完鈺彤立刻接著說：＂像～媽媽買綠豆（這也是我們常講的故事書）＂，我說：＂答對了，就像媽媽買綠豆那本書一樣，媽媽帶著哥哥去買購物，去買綠豆～＂，呵呵，這兩位小朋友還不錯嘛，把我們平常看的書都記在腦海裏了，這就叫作＂會看書的小孩真的不會差到哪兒去～！＂。。好啦，我不示範該如何正確配對了，我直接將物品交給他們來進行配對，這時詠綦和鈺彤就爭吵著說：＂我先我先。。＂，我說：＂那你們兩個猜拳。。＂，結果他們倆永遠都出那顆＂石頭＂，在沒結果下，我決定讓鈺彤先示範，一開始鈺彤將擺這樣掃把＋碗＝掃地，我說：＂掃把跟碗可以拿來掃地啊？＂鈺彤想了一下，然後將碗拿走改放畚箕，而之後的她就答對到盡頭了～碗＋湯匙＝吃飯；筆＋紙＝畫圖；錢＋皮包＝購物；接下來換詠綦了，我認為這樣的配對活動對詠綦一定不難，所以我為了增加困難度，我限他：＂每種配對物品要在３秒鐘完成～＂，結果他還真的在１２秒內完成了掃把＋畚箕＝掃地；碗＋湯匙＝吃飯；筆＋紙＝畫圖；錢＋皮包＝購物，有夠厲害的；接下來我將＂錢。畚箕＂交給柏誌，＂筆。碗＂交給芷芊，
而其它物品原地不動，掃把＋ ＝掃地； ＋湯匙＝吃飯； ＋紙＝畫圖； ＋皮包＝購物， 結果柏誌把錢包拿起來，然後將他手中的錢放進皮包內，至於畚箕他就不想管了，隨它去了；芷芊則把筆放湯匙的旁邊，這時鈺彤跟芷芊說：＂不是，是要放碗～＂，說完芷芊就把筆拿開改放碗，這樣一來＂碗＋湯匙＝吃飯＂了，至於＂筆＂，芷芊直接拿起 ＋紙＝畫圖的＂紙＂，然後拿筆在紙上畫圖給我們看了。。！～好啦，感覺大家對＂配對＂越來越有概念了，那我們開始來進行跟配對很像又不太像的概念～＂對應＂吧。。今天的作業不難，不過之前看他們在練習紙上作業時，一開始還好，但到最後簡直是＂塗鴉大賽＂了，所以今天我在示範時特別說：＂上面有一頂帽子，下面也有一頂帽子，帽子跟帽子把它們連起來。。全部東西都連完後，你們看，老師的作業看起來好乾淨喔，作業上面只有很多線條，都沒有亂畫一通喔～＂，希望我的提點可以喚起他們的知覺。。結果還真的有發揮功效耶。。詠綦和鈺彤不但自己完成作業，而且作業上一點汙漬也沒有，至於柏誌和芷芊＊＆（％︿了，沒關係，我讓他們來＂小手牽小手＂，詠綦教柏誌說：＂弟弟，上面有樹，下面有樹，要連起來。。＂，詠綦就牽柏誌的手將樹跟樹連起來。。；芷芊不讓鈺彤牽手，但鈺彤還是會引導芷芊說：＂妹妹，帽子在下面，把上面的帽子跟下面這個帽子連起來。。＂，鈺彤說完芷芊立刻撇了一丿代替連連看。。看～多麼溫馨的畫面，誰說教育很難？！＂難＂在大人不夠用心罷了。。！
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