◎工作－摺紙大拼湊（玅瑾老師）
在我的幼教實務經驗中，＂摺紙＂對孩子是一項非常非常困難的工作，即便是大班生，即便是我口沒橫飛地引導大班生摺紙，通常我得內傷的機率是１００％，雖是如此，但今天我仍設計摺紙課程讓比大班生還小許多的他們來練習練習，我想告訴大家的是～大家對教育不要有一種迷思，尤其對幼兒教育，認為＂做這個＂對孩子太難或太簡單了，然後就永遠都不讓孩子去嘗試，
孩子少了嘗試就少了一次探索機會，而我，不管難或易我都會讓孩子去嘗試，但關鍵就在於我會用＂各種方式＂讓不同年齡層的孩子從不同角度去探索並觀察，甚至學習或加強他們更多的能力
，就像今天的摺紙，我可以預料他們可能摺不出個所以然或摺出很像又不像的作品，但我仍舊要他們自己動手試著自己摺紙，想摺啥就摺啥，不用有壓力，而在他們隨心所欲摺時，我會趁機觀察他們的發展能力，我所觀察出來的結果並不會告訴他們，也不會頒獎給他們，因為這樣的結果只會放在我心裏，作為日後我加強他們能力的要素，總之，幼兒教育不是在比較誰最厲害誰最差勁？！而是在讓孩子盡情發揮他們的優點，修正他們可以做得更好的缺點，最後讓孩子各各都可以飛上枝頭！～我們開始吧。。我拿出一大疊色紙（約１８張），以往我都是讓他們一張一張放地上數著色紙的張數，今天我要讓他們嘗試著將整疊色紙打開成扇型樣，然後像數鈔票般數色紙張數，這是他們第一次用這樣的方式數數，我心裏對他們是滿心期待，而他們心裏是怎麼想的就得問他們的良心了～。。為了增加數數的速度，通常我們會使用２。５或１０的倍數來數，而這些小學才會上到，不過我把＂２。５或１０的倍數＂當成一種刺激（我常說學習是沒有範圍的，就看您怎麼教），所以這些倍數我早就教過他們，他們應該熟得不得了，而在我讓他們數一疊色紙張數時，我問詠綦和鈺彤：＂你們要用什麼方式數色紙有幾張呢？（我心裏想著：呵呵，他們鐵定會說２的倍數或５的倍數。。）＂，結果鈺彤很認真地數著她的手指頭說：＂１。２。３。４。５。６。７。８。９。１０＂（雖然她所想的方式跟我想的不同，但鈺彤用１的倍數數，而且都沒漏數，真的很不錯了），詠綦用左手的食指不斷在他右手心上劃劃劃說：＂１。２。３。４。５。６。７。８。９。１０＂，當他數完１０後我說：＂你不能跟鈺彤一樣＂，詠綦說：＂我是數（到）１１啊＂，我說：＂你跟鈺彤用的方法大同小異啊＂，詠綦很想再反駁我，但他詞窮，因為他一直想著：＂大同小異？！啥是大同小異？！。。＂我想，等他想通了＂啥叫大同小異＂他的腦袋才會開始又精通了吧，畢竟老師有教過，做事要有始有終，這關還沒過是不能通到下一關的！～好啦，既然他們都沒想到我想到的方式，那麼我就示範一次～＂如何將呈扇型的數張色紙用２的倍數數出它們的數量總共１８張？＂。。。當我在示範時，我刻意放慢＂我用姆指一次撥下２張紙的動作＂（這個動作可以培養孩子的手指靈活度，換句話說也是在讓他們練習＂使小肌肉（手指）的發展更加靈活＂）並數著：＂２。４。６。。。１８，總共１８張＂。。。，我示範完讓詠綦練習，詠綦右手壓著整疊扇型色紙，然後左手姆指時而撥下２張，時而撥下３張，又時而撥下１張色紙數著：＂１。２。９。１８＂，詠綦前面亂數一通，還好他最後數著１８，表示他都有偷偷記住我剛才數完的數量是１８張；我擔心一疊１８張色紙在鈺彤手上她會拿得太吃力，所以我將色紙減為１０張，鈺彤眼看著我太低估她的能力時，她大喊著：＂我要大顆的＂，我說：妳要一大疊嗎？＂鈺彤點頭說：＂是＂，我將１８張扇型色紙交到鈺彤的右手，鈺彤先拿著扇型色紙起來＂搧風＂，然後再開始用左手的姆指＋食指將一張一張色紙撥下，撥下時她還會先搓一搓色紙，確定被她撥下來的是１張後，她就一張一張地數著：＂１。２。３。。。１０＂，很神奇的是，明明是１８張色紙，但鈺彤數完時嘴巴卻是唸著：＂１０＂，可能是我老花，可能是我耳朵怪怪的，不然結果怎會是＂１０＝１８＂呢；我僅３張扇型色紙給柏誌，柏誌將色紙一張一張放地上，放時還會小小聲地唸著：＂２。３。４＂，這時詠綦對柏誌說：＂你太小聲了，像我大聲一點＂，這時鈺彤把柏誌放地上的３張色紙再拿起來放柏誌手中說：＂不是放著（不是要放地上），是（要撥下來就好，唸）１。２。３。４。５。６。７。８＂，鈺彤苦口婆心對柏誌說完後，柏誌靜靜地聽完後，他又開始將手中的色紙一張一張放地上，然後還是堅持他所想的唸著：＂２。３。４＂；我一樣將３張扇型色紙交給芷芊，當芷芊將第１張色紙放地上後，柏誌就將地上那張色紙拿起來放自己手中，芷芊再將第２張色紙放地上，柏誌又將地上第２張色紙拿起來放自己手中，芷芊最後第３張色紙放地上，柏誌還是將地上最後１張色紙拿起來放自己手中，很神奇的是，這過程芷芊都沒有對柏誌進行抗議活動，而是靜靜地看著柏誌想怎麼拿就怎麼拿，反倒鈺彤有意見了。。鈺彤說：＂你們兩個要５。６。７。８。９。１０＂，詠綦則跳出來說：＂不是，是要在手上這樣（用左食指在右手心上面不斷劃不斷數）。。＂～，呼，怎麼感覺才一個小小的活動，大家都各自堅持己見，看來他們都把我＂堅持＂的功夫給學走了！～好啦，再讓他們自己摺紙前我先幫他們簡單複習一下＂顏色＋形狀＂，畢竟摺紙會用到各顏色色紙＋摺出各形狀，所以＂顏色＋形狀＂也算是課程上我額外給他們的觀念囉。。。該完成的都完成了，接下來看他們的摺紙功夫了～我發現他們值得讚許的是，在不須我的協助下，他們所摺出的作品都能讓我一目了然猜出他們所摺的是什麼。。他們真的有在進步，而且每天都在進步，我就是喜歡孩子這樣，由被動進步主動，這樣一來我就有更多時間教他們更多東西了～！
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