◎數－數量91-100（子昕．芽．云妘－小萍老師）
“先用串珠（每十個珠子串成一串），以１０的倍數（１０．２０．３０．．）簡單複習一下以前教過及今天要教的數量１－１００，接著在每塊積木上任貼一張數字，例：９５．９２．１００．９５．９３．．，最後讀老師的唇，把老師指定的數字從一堆疊高的積木中抽（選）出來，答對者送老師飛吻一枚，兩枚也行．．．，答錯者則自吻！”～既然大家都知道今天的上課內容了，接下來我就教大家如何“從頭到尾”完成這門課？．．首先，“數字１．１００”會讓我想到“阿拉伯數字”這詞兒，而這詞兒變讓我聯想到“世界”，為什麼呢？因為“阿拉伯數字是世界都通用的數字符號”，這樣好了，我利用這個點來出個題目：“為什麼全世界的人都認識”阿拉伯數字“呢？”
對了，在你們還沒回答之前，一定有人不知道什麼是全世界的人（外國人）？什麼又是“阿拉伯數字（１．２．３．．）”？老師雖然無法把全世界的人（外國人）都搬過來，但是展示“外國人的圖片”及“數字卡１．２．３．．（1 2 3．．）．”給你們看，才足以代表老師對你們的用心．．．，如果你們哈完了這些圖片與數字卡，那就趕快告訴大家答案，免得老師用心白費了．．子昕說：“它們（數字１．２．３．．．）做出來就拿到桌子上，就（唸）１．２．３．．．（哇，原來只要”做“出來的東西，把它攤在陽光下，什麼都不必說，你就知道這是什麼啦，呵，不知是你夠聰明？還是創作者很懂你呢．．．）”；芽說：“把數字放桌子上面，寫１就是１，寫２就是２（這大家都知道，不然寫１還說是２，那就怪怪的了～）”；云妘指著外國人圖片說：“就那個啊，很多人那個啊～”（不要老是講“那個”，“這個”講一講也是不錯的啊～）！～這題的答案老師倒覺得應該是，若世界沒有至少一種以上的通用數字符號，那麼大家可能就會雞同鴨講．對牛彈琴了，如此一來就真的是白費工夫呢．．！好啦，數字卡１－１００既然都拿出來了，那麼，這１－１００當中最多的１００到底有多少呢，老師現在就利用串珠（１０的倍數）及數字卡１０．２０．．１００來跟大家說明．．．．．
..........10 ..........60
..........20 ..........70
..........30 ..........80
..........40 ..........90
..........50 ..........100
嗯，１００就是這麼的多，但是１００真的是最多的數字嗎？來，大家想一想，“你們覺得．．比１００還要多的數是多少呢？”子昕說：“嗯～一百九十（哈，隨便猜一猜就”中“，乾脆叫你”中昕“或”子中“好了～）”；芽說：“一億（哇，這麼多，不過妳真知道”一億”是多少嗎？還是只是聽人家說過？不然．．ㄛ，妳爸媽中過樂透“一億”？！有好康的記得與金貝比分享喔，不然虧我們平常這麼善待你～）”；云妘指著數字卡２０，但她不會說：“這是２０”，只說：“這個～（哈，有進步有進步，上個題目的回答老師提醒你”這個“也是不錯的，妳竟然還記得老師的話，嗚．．老師感動地快噴鼻血了～）”！～好啦，今天的重點擺在９１－１００，老師已經把這些數字一張一張分別貼在積木上了，記住喔，一定要讀老師的唇後再行動，免得你自作主張後又得自吻，這樣得不償失，畢竟老師的吻會比你的吻香上一百九十倍，甚至一億倍呢
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