◎工作－拼圖（玅瑾老師）
"拼圖。著色本或。。。"，雖然無法讓孩子有足夠的空間發展想像力(因為這些教材已有固定圖案)， 但這些教材對孩子不見得都不好，起碼它們可以培養孩子＂專注力。耐心。。＂，也就是說，很多東西在某個角度看似對孩子無益，但如果換另外角度看，起碼對孩子有些＂助益＂，而這些助益得需要大人花點時間用心去思考，換句話說，＂教育真的是要用心！＂～～拼圖是一種＂完整（完整拼圖）。部份（片數）＂的概念，若要帶入數概念，我們可以把它們看成：完整＝１，部份＝分數，因為今天我要讓他們用蠟筆在空白拼圖上畫上自己最喜歡的圖案，所以＂分數＂是我最想帶給他們的概念。。以前我就跟他們提過也略教過１／２。１／３。。概念，我知道當時的他們因還未完全開竅，所以對分數的概念絕對２２６６，沒關係，現在我就把分數當成一門課程來教，我用他們較易懂的方式來漸漸理解＂分數＂這東西。。。首先，我問鈺彤：＂鈺彤，妳說說看，分數是什麼？＂鈺彤看見我地上擺了幾個拼圖就跟我說：＂是拼圖＂，我問詠綦：＂＂詠綦，換你來說說看，分數到底是什麼？＂詠綦想了很久說：＂因為它們（拼圖）是一樣的＂，我說：＂還有呢？＂詠綦再努力想一想然後說：＂它們也是平均分配～＂。。，我開始拿出字卡１／２。１／３。１／４。１／５。１／８＋數張□□□。。（方便等一下我操作解釋分數定義）～～我將２張□合在一起□□並跟他們說：＂這是１＂，接著我拿把刀子從它們的中間切下去成□ □，然後我從這２張□ □中拿起１張□＋字卡１／２說："二分之一"；我將３張□合在一起□□□並跟他們說：＂這是１＂，接著我拿把刀子從它們的中間切下去成□ □ □，然後我從這３張□ □ □中拿起１張□＋字卡１／３說："三分之一"；我示範完後，接下來我要讓他們２人一組來親自體驗～＂什麼是分數？＂。。。。１／４：地上我先放字卡１／４，我再將４張□合在一起□□□□，我跟他們說：＂這是１＂，接著我請鈺彤跟芷芊一起握著刀子將４張□切開，鈺彤跟芷芊合作無間，還真的將４張□切成□ □ □ □，然後我說：＂四分之一＂，說完鈺彤就從被她和芷芊切開的４張□ □ □ □拿起＂１張□＋字卡１／４＂，我說：＂鈺彤，非常好，這就是四分之一＂，我才說完，芷芊就先對我笑一笑（我怎麼有一種＂她好像有某種計劃要開始付出行動＂的感覺出現？？？）。。果真，芷芊彎下腰把地上剩下的３張□ □ □拿起來，然後＂她自己１張，柏誌１張，詠綦１張＂，發完後芷芊就對我＂哈哈哈＂地大笑，我也很像對她＂哈哈哈＂地大笑，但是我不能，因為我如果大笑就會錯亂他們對１／４的定義了，所以我寧可內傷也不要誤了他們的前途。。；１／８：我把字卡１／８放地上，我再將８張□合在一起□□□□□□□□我說：＂接下來我要考考詠綦和柏誌八分之一＂，我才說完詠綦就說：＂難不倒我的＂，詠綦說完柏誌接著說：＂切＂，我說：＂好，既然難不倒你們，那就開始切吧～＂，詠綦和柏誌一起握著刀子將８張□切開，過程中因為□太多張不好被切開（分開），詠綦還會很有耐心地將８張□一一調整好等距的□ □ □ □ □ □ □ □，而柏誌也會耐心地在一旁觀看哥哥如何調整，不會去干擾詠綦。。完後我說：＂八分之一＂，詠綦開心地從８張□中拿起１張，我說：＂很好＂，接著我請詠綦將手中的那張□放下，我問柏誌：＂柏誌，八分之一＂，柏誌過很久還是沒去拿地上的□，我請詠綦牽著柏誌的手去拿，結果詠綦真的有牽柏誌的手去拿起１張□，只是拿起後高興的應該是柏誌，至少哥哥的引導終於讓他了解什麼叫１／８？！可是結果不是這樣的～當詠綦牽柏誌的手拿起１張□後，詠綦反而高興地抱著柏誌說：＂嗯～嗯～嗯～我的小寶貝，嗯～～嗯嗯嗯，我的小寶貝。。＂，詠綦的行徑讓一旁的我。鈺彤。芷芊和柏誌完全看傻了眼，完全不知該如何勸詠綦：＂醒醒吧。。＂！～～上述的引導，我相信他們對分數應該越來越有概念了，接著我要讓他們用蠟筆來＂書寫＂分數。。我事先在紙上分別寫了：二分之一→１／２（虛線）；三分之一→１／３（虛線）；四分之一→１／４（虛線）；五分之一→１／５（虛線）；八分之一→１／８（虛線）。。。，我先示範五分之一→１／５（虛線）的１／５寫法～先寫５，在寫／，再寫１，寫時我會唸著：＂從上面往下面，從左邊往右邊的口訣＂。。。。完後我讓他們一個一個負責寫一種分數：當鈺彤書寫１／３時，她還真的會從３先寫，而且她也會跟著虛線該彎就彎地描，完後她再主動＂從左邊往右邊＂描－（／），最後她把１從上往下面描下來，也就是說，鈺彤照著虛線描出１／３真的很標準，描的線也很少突出虛線外，真的是＂厲害一族＂的成員；因１／８的１我忘了畫虛線，不過這也剛好可以考考詠綦的實力～８，詠綦描得還真好，他先＂從右上再左再下彎再往上斜斜上去＂（八分），接著他從左邊往右邊畫-(之)，完後他就不畫了，我說：＂八分之一，還有一耶，一怎麼畫？＂我說完詠綦再把＂之＂的那一橫線再描一次，我說：＂不是，是之的上面要畫１＂，說完詠綦還真的在橫線上補畫了我忘記畫的虛線１；為了讓芷芊和柏誌對分數更有慨念，所以我請鈺彤和詠綦分別牽芷芊和柏誌的手畫１／２和１／４，一開始芷芊很願意讓鈺彤牽她的手先描４，但一描完芷芊就甩開姐姐的手說：＂我自己畫＂，完後她就開始＂愛怎麼畫就怎麼畫＂了，畫完還很得意地舉高她的１／４，並對我們＂嘻嘻嘻＂地笑；詠綦依舊把柏誌當成他的小寶貝，所以他牽著柏誌的手描１／４時，詠綦整個頭從頭到尾都靠在柏誌的肩膀上，而柏誌也從頭到尾都在偷瞄哥哥的那顆頭，然後柏誌的表情就出現了很多問號。。終於，１／４很快就描完了，柏誌也能很快地放下心中那塊石頭，不然＂心驚驚＂很久也不是件好事呢！～好啦，該給你們的觀念都給了，接下來就是你們自由自在發揮創意的時刻，放心，老師不會打擾你們的，畢竟老師認真做事時也不愛被打擾呢，＂將心比心＂老師最會了！
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