◎科學－拍水桶（玅瑾老師）
平常看他們在遊戲場玩耍時很喜歡做敲鑼打鼓的動作，今天就設計個用湯匙來拍打水桶的課，最後聽聽水桶會因不同材質的湯匙而敲打出什麼聲音？！～我準備了一張數字1-100的百格表，我先問他們：＂偶數是哪些數？＂詠綦說：＂２。４＂，說到４詠綦就說不下去了，於是我就帶著他們邊指百格表邊唸著：＂偶數有～２。４。６。８。１０＂，當我在唸時，柏誌和詠綦也會跟著唸：＂２。４。６。８。１０＂，我再問：＂那奇數呢？＂詠綦說：＂１＂，我說：＂然後呢？＂柏誌接著說：＂１＂，我說：＂跟我唸一遍，奇數有１。３。５。７。９＂，幫他們小小復習完後，我拿出許多疊在一起的水桶，我說：＂詠綦，現在請你拿偶數的水桶（數量）＂，詠綦拿了一個兩個三個，當他拿出第三個不再拿水桶後，我說：＂３個是偶數嗎？＂詠綦想了一下覺得好像怪怪的，怪完後他收回一個水桶，於是我說：＂很好，２個就是偶數。。＂，接下來我問柏誌：＂柏誌，請你拿奇數的水桶（數量）＂，結果柏誌拿出～１個２個３個４個，當他把４個水桶排成一列時我說：＂這樣對嗎？４個是奇數嗎？＂柏誌想了一秒後立刻收回一個水桶，這時我故意問柏誌：＂１個２個３個，３個是奇數嗎？你要不要想一想？！＂這時柏誌用很肯定的眼神看著我，然後跟我說：＂３個是奇數～＂，我說：＂很好，３就是奇數！＂～在還沒進行＂拍水桶＂活動前，我先問他們：＂現在我們要來造個有關水桶的句子，你們先來告訴老師，什麼是造句？詠綦說不出來，我說：＂造句就是造一個什麼？＂，詠綦說：＂造一個字＂，我說：＂不對＂，詠綦說：＂造一個詞＂，我說：＂不對，柏誌，你覺得造句是造一個什麼？＂柏誌說：＂造一個咚咚鏘＂，我說：＂不是喔＂，柏誌說：＂造一個上課＂，我說：＂不是，造句就是造一句話，來，你們來說一句話，然後裏面要有＂水桶＂兩個字的～＂，詠綦說：＂我拿一個桶子再帶回家給馬喝草＂，柏誌說：＂水桶裝水快來吃麵包＂，我說：＂老師的造句是這樣的，你們可以參考一下：我拿水桶來裝水，最後回家澆花！＂～好啦，我看他們的屁股已經在扭來扭去了，
想必迫不及待要來大展身手了。。。果不其然，當我播放我準備的朱宗慶打擊樂來當背景音樂時，他們用湯匙敲打水桶才１－２遍，詠綦就說：＂老師，我們要聽＂媽媽的眼睛＂＂，當我播放幾次＂媽媽的眼睛＂來當背景音樂後，柏誌就告訴我：＂我要唱蝴蝶～＂，咦，我怎麼感覺今天不是在上＂拍水桶＂的課，而是在上＂點歌＂課，不過還好的是他們點的歌不是只有我在唱，而是我們一起大合唱，不僅大合唱，還配上２２６６的節奏樂，雖然節奏樂永遠搭不上合唱，但他們可是樂在其中，所以管它搭不搭的，快樂比較重要！
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