◎數－顏色在哪裡？（玅瑾老師）
亦帆是今天剛加入的徒弟，年紀跟又文相仿～都是一歲左右的小孩兒，有時覺得自己能力好像不是蓋的，大班生難不倒我，小小娃兒我也能勝任。。，其實這也不是高學歷就能總包的，我認為這跟本身的＂專業知識＋觀念＋經驗（技巧）＋個性(...)＂有很大關係，只要這些足夠了，面對一個班級年紀都相同或混齡..其實都難不倒的。。。方法用對了，真的就順了；方式不對，就像原地打轉的陀螺～！好啦，有新生加入我們就暫時放慢腳步，免得新生追不上我們。。等亦帆適應有體會到我們每天的生活後，我再帶著又文和亦帆衝衝衝～！～數學邏輯概念有很多種，序列。配對。對應。分類。。等都是，邏輯概念不要急著通通給一歲多的小孩，他們聽不懂也吸收不了，速度一定要放很慢很慢很慢，這道理就像我們騎親子車載他們兜風，因為腳踏車速度是很慢的，所以小小孩有充份的時間可以好好觀察。好好品味周遭環境；如果我們開車或騎機車載小小孩，因為速度太快，小小孩會來不及好好觀察思索他有興趣的事物。。。，教顏色道理同上～紅黃藍綠是主色，也最鮮豔，這也是為什麼我所用的教材玩具幾乎以這４種色為主，除非他們長更大了，這４色已經熟到不能再熟了，我就會開始給予其它顏色。。，要又文和亦帆一下子認識４色有點兒困難，只認識１色又太無趣，所以２色剛好，我就先以紅黃色為主。。我把紅黃２條線各繞成圈，我準備了幾樣紅或黃的物品，我指著紅線說：＂紅色＂，接著我拿某紅物品放在紅線內，我再指著黃線說：＂黃色＂，接著我拿某黃物品放在紅線內，要孩子做給你看，首先，你一定要做給他們看，否則孩子會不知道你到底要他們做什麼？等孩子做錯了你再來破口大罵，說真的，千錯萬錯都不是小孩的錯，是你的錯，因為你沒做好身教言教!～我示範後交給又文和亦帆各一個紅物品，我指著紅色線說：＂紅色＂（＂說＂是因為要讓他們認識＂這就是紅色＂），再請又文和亦帆把手中的紅物品放紅線內～又文一下子就放了，但亦帆沒放，因亦帆一直指著又文所放的紅物品。。亦帆＂沒放＂不代表不懂，他讓自己懂的方式只是跟又文不同，每個人本來就用自己的方式在認識這個世界，沒啥大驚小怪的，大人秉持這樣的心態，這世界根本不會出現＂笨小孩＂這名詞！～＂分類＂是認識顏色的方式之一，＂對應＂也行（一樣跟一樣的擺一起稱對應）。。我寫了字卡：＂蘋果（貼紅貼紙）＂和玉米（貼黃貼紙），我把玉米模型和蘋果模型各放字卡上，放時我會特別把顏色強調進去：＂黃色玉米。紅色蘋果＂，這樣就可以讓亦帆和又文再次認識紅黃色，我為何會寫＂字卡＂，沒為什麼，單純只為了讓又文和亦帆＂順便＂認識國字罷了，要孩子識字靠的是機會教育不是填鴨教育，機會教育孩子就記得長長久久，填鴨教育孩子記住馬上忘，不信的話可以試試看! ...我把玉米交給又文，蘋果交給亦帆，我指示字卡上貼紙顏色（黃＝玉米，紅＝蘋果），示意他們兩人把手中的模型放在對的貼紙顏色上，結果又文先出手～把他手中的玉米模型直接放我嘴巴要我把它啃了，亦帆見此完全忘了他手中蘋果的存在，他只想知道＂又文到底在對老師按怎？？＂原來又文也得做好自身的身教，不然亦帆會學起來放的!~~好啦，我們一起去尋找教室還有哪裏有紅黃物品。。。又文一下子就找到＂黃車子＂，我把很多紅物品擺亦帆面前，亦帆連看都不看，因為他一直盯著又文正在地上嚕的黃車子看，所以我說～又文的身教真的很重要!
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