◎數－筆盒配對（玅瑾老師）
猶記10多年前在幼稚園工作的最後一。兩年時，園長就開始要求老師們要寫簡單的＂教學記錄＂給家長看，其實文書記錄是難不倒我的，而我記得當時有位老師跟我提到，她們班某家長覺得老師雜事太多，太辛苦了，所以可以不用寫＂教學記錄＂，反正她（某家長）也都沒在看。。。其實當下我心裏想著：＂１０位家長，１位家長都沒在看，但有９位想看啊；或１０位家長，即使９位家長都沒在看，但至少有１位想看啊。。，＂記錄孩子上課的反應讓家長了解孩子學習狀況＂～是老師的責任，家長的權利。。我把在幼稚園的＂教學記錄＂延用至今成＂教學點滴＂，＂教學點滴＂有個很珍貴的地方在於～除了記錄孩子的上課反應和我的幼教專業外，我會三不五時"分享我的人生哲學"和"生活中家長曾提問的育兒問題"或"他們認為幼兒園應該..但其實不然"的問題～～昨晚接到一通找保母的家長電話，因故我無法照顧她的４個月大的嬰兒，但我們聊到了２－３歲的問題，家長說，她打算小孩還小時先交由保母照顧，等到約２歲後開始送幼兒園幼幼班學習，因為幼幼班可以學到很多東西，而且小朋友們都會很乖的學習。。以下我開始個人的見解及經驗談，我很少在台面上談及這個，是因為我發現現代很多年輕父母不理解這塊，加上前面我說的～＂我會分享生活經驗＂，所以我不藏私告訴大家我的看法，不過先聲明，這只是我＂個人專業與經驗的看法＂，沒有任何貶低其他幼教。托育者之意，而且＂一切選擇都不在家長，不在我＂。。【１。多數家長生小孩目的→希望小孩健康長大。。等→所以小孩所處環境（保母。學校。同儕。。等）一定要安全→家長才能安心工作→家庭就能幸福美滿】；【２。師生比：不管保母的１：４，幼兒園的２－３歲→１：８或２：１６或３歲以上→２：３０，看似一班有２位老師，但是只要有１位孩子需要１位老師處理事物，例：換尿布。吐。。等，只剩的那一位老師是不是要自己處理（１６－１＝１５或３０－１＝２９）的孩子，這麼多孩子這麼多少狀況全由剩的那位老師單獨處理，請問，老師如何能好好教學？！孩子們又如何能好好學習】；【３。孩子的照顧者，不管是保母或老師，他們的年齡。學歷。證照。。其實都只是＂家長找不認識照顧者一開始的參考指標＂，我認為最重要的還是～照顧者是否發自內心對孩子＂用心＂
？！有人常問我，那這樣的照顧者怎麼找？！我的答案：＂無解＂，只能靠運氣和福報了～！】；【４。所有的照顧者都需要有個健康的身體，有健康的身體才能好好照顧孩子，孩子才能健康長大。好好學習，家長也才能安心工作，＂幸福美滿的家＂就永遠不會是個夢】！～以上報告完畢，我開始記錄又文和亦帆今天的成長足跡囉。。＂準備蠟筆盒、彩色筆。。等，最後判斷哪種筆應該放回哪個盒子？＂～是今天的數學課。。提到＂數＂，不外乎會提到＂分類。配對。對應。序列。數量。顏色。。。＂等，其實我覺得這些名詞家長可以不用懂它們，我認為只要好好觀察孩子們＂有沒有漸漸在進步＂就好，＂有一點進步＂就是好事，＂原地踏步＂就等孩子心情好自然會有＂好事一樁＂，＂孩子退步＂表示老師要檢討，檢討教學方式是否不夠吸引孩子。。。，有這麼多種類的筆，我的想法更多了，只怕時間不夠用～～
１。識字：我呈現很多種筆，例：粉蠟筆。水性蠟筆。中性蠟筆。彩色筆。麥克筆，因為希望創造全語文
環境，所以我在每款筆盒上寫上它們的字卡，讓又文和亦帆可以＂無形中＂識字，這種處在到處都有
語文的環鏡而＂潛移默化（無形中）＂學到語文就稱＂全語文環境＂～
【字卡】：粉蠟筆。水性蠟筆。中性蠟筆。彩色筆。麥克筆
【筆】： ▍ ▲ ▓ ● ★
，一歲多的又文和亦帆當然還不識字，所以我帶他們兩個一起指就好了，就是我說：＂？？筆＂，我
們三人就拿棒子指？？筆就行了。。又文和亦帆會不會跟我一起指都沒關係，聽過＂做中學。錯誤中
學習＂嗎？！其實意指＂學習的過程＂，就是不管學習過程如何，只要孩子夠專心，即便錯誤也不打
緊，因為這只是過程，重點是孩子們有沒有從這過程中得到一些啟示和想法，還有一個很重要的點，
就是＂一定要專心＂，這也是我很要求每個孩子的學習態度～＂專心＂！
２。顏色分類：我習慣讓很小的孩子先認識＂紅黃藍綠＂４種基本色，而且會讓他們熟到七八分後再開始
認識其它色（依我經驗約中班後），所以在這之前，通常我選的教具顏色大多以４種基本色為主，其
實這道理有點像是～＂先管好自己再管別人＂。。為了讓又文和亦帆有廣度和深度的常識，所以在讓
他們進行筆的顏色分類前，我拿了顏色的代表物：紅－碗。黃－香蕉。藍－螺絲。綠－烏龜，我之所
以這麼做是要讓他們了解～＂ㄛ，原來不是只有蠟筆有紅色，還有碗也是紅色。。等＂，這個會讓他
們更有創意，思想不會被侷限住，像我這麼有創意，主要是因為＂我很會想～＂，。。好啦，我從各
種筆盒中拿出紅黃藍綠筆給又文和亦帆進行顏色分類，例：又文→紅彩色筆＋藍粉蠟筆；亦帆→黃麥
克筆+綠中性蠟筆。。。，結果又文和亦帆的第一次都不約而同放對了，好巧的是，他們的第二次就
相約好都放錯了，沒關係，從錯誤中學習會比一步登天獲得更多人生哲學，老師我就是這樣走過來的！
３。配對：我準備３個盒身４個盒蓋，這個活動我主要是要讓又文和亦帆學習＂１個盒身和１個盒蓋配成
一對後（稱配對），最後多１個盒蓋＂，這個概念小一數學會有～＂多幾個？少幾個？＂。。＂很難
＂是因方法不對，＂很簡單＂是因如何引導小孩有這個概念～～我先帶領又文和亦帆完成一對一的配
對（讓他們從操作中學習），最後多一個盒蓋，我只跟他們說：＂多１個＂，這樣就結束了，＂簡單
明瞭＂多用幾次，小孩自然就懂的，不用潑婦罵街喔～～！
～～好啦，用腦過度可以讓我喘口氣嗎？剩下的就交由又文和亦帆來現了，看能不能來個青出於藍勝於藍，不然我的腦白用的了。。。給他們倆多一點時間思考，我先好好呼吸去～～
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