過年間有家長打電話來問還有沒有名額？我說：＂目前沒有，日後有無缺額可請媽媽隨時注意臉書上課照片人數，因我們每天上課的照片都會PO上去．．＂，我問家長小孩幾歲？家長說＂目前３個月＂，家長很好奇＂上課？＂我說：＂對，小孩不管幾歲，我都會上課．．＂，家長說：＂這麼小真的就可以上課？那我可不可以８個月送去．．＂我說：＂到時看有無缺額？＂．．．為何我堅持要幫不管幾歲的小孩上課？因為＂刺激＂（活化他們的大腦），我記得十幾年前我剛創業時，＂刺激＂這名詞是很流行，對小孩也是很重要的（尤其０－３歲），所以當年我不斷閱讀＂刺激＂的相關資料．．，但這幾年我卻發現，很多不管來參觀或電話諮詢的家長～當我一講到＂我會幫小孩上課，不到１歲的小孩也會幫他們上課＂時，很多很多家長都很納悶～＂這麼小是要上什麼？怎麼上？為什麼要上課？＂當下的我真的會很納悶：＂現在是什麼時代了，＂刺激＂很久以前就有了，怎麼現代有這麼多父母不知＂刺激＂對小孩有多重要？而且＂刺激＂應該已是基本常識了．．＂，當然我也遇過少數幾位家長了解我說的＂刺激＂．．有時真的蠻感嘆的，因為＂少子化＂，所以家長更應該重視孩子＂質感教育＂才對，怎麼％︿＆﹀．．，有時也會覺得＂算了＂，反正小孩也不是我的，我只要盡心盡力教好跟我磁場相同的小孩就好了，而且人生本來就是要往正道走，尤其啟蒙教育，不對盤的事就別浪費時間了～！～＂將擲出的2顆骰子點數相加後，擲出多少點就走幾步路＂是今天的遊戲課，我先用這樣的方式加強他們的數量實力，我先擲大骰子，擲時我說：＂擲骰子＂，這時定若也跟我說：＂擲，擲，擲＂，寫到這兒突然想說一下＂小孩的語言＂，最近的定鑠．宸叡．定若和莛莛的語言每天都有新的進展，有的是現學現賣，
有的是會把我之前講的話融會貫通，這是什麼？這就是＂刺激＂ 的結果之一，講白一點，有質感的刺激就會得到有質感的結果，＂質感＂＝對的環境（包括人．事．物），這樣有懂一點點了嗎？
．．我把大骰子一擲，出現６個點，我给他們每人一張貼紙，我先把貼紙貼在第１個和第２個點
，每貼完一個點我就把百格表上的１和２圈起來，表示＂１．２＂，接著我請宸叡貼第３個點，宸叡真的有把貼紙很準確地貼在骰子上的第３個點，然後他在百格表上塗鴉，表示這就是３；定若跟宸叡一樣手眼都很協調～把貼紙準確地貼在骰子上的第４個點，然後定若也是在百格表上＂塗鴉＂，＂塗鴉＂表示這就是４，也表示她是跟宸叡站在同一國的；有趣的莛莛把定若已貼在骰子上的貼紙撕下來還給定若，莛莛再把自己手中的貼紙貼在第４個點（看來她老早就想當定若的替身了），我跟定鑠說：＂你指百格表上的５給莛莛看，讓莛莛圈起來～＂，定鑠很有自信地指著＂５５＂跟莛莛說：＂５在這裏～＂，還好莛莛暫時聽不懂人話，她只知道必須跟宸叡和定若站在同一陣線，所以＂塗鴉＂一定是要的～！遊戲前我先擲出２顆小骰子，我說：＂它們２顆＂合起來有幾個點呢？我們一起來數一數．．＂＂，正當我要開始帶著他們一起數＂加法＂時，定鑠就把２顆骰子靠近（碰在一起），宸叡看到時就用手把２顆骰子切開，切時宸叡就說：＂切一半＂，來，我又要說了，＂切一半＂～當我們在吃水果時，我會用刀子把水果切一半，邊切我會邊說：＂１顆（根．．），切一半，這是一半，這也是一半；一半跟一半合起來就是１顆＂～這也是刺激，這樣是不是又懂我為什麼要幫小孩上課的原因了吧．．好啦，雖然＂合起來＂的點數他們沒有很認真數，但也是有在數，也算是有被刺激到，那我們就繼續～玩遊戲吧，雖然遊戲我玩得最標準，他們簡直來度時間的（就是想趕快去溜滑梯），不過至少他們有主動去丟丟大骰子．踩踩步數，小孩嘛～如果跟他們太認真，您真的就會敗給自己了～！
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