◎數－盒子原貌（玅瑾老師）
＂有點兒孤癖。有點兒嚴肅。有點兒不好接近。。。＂是學生時代剛入學時同學對我的評
語，＂健談＂是很熟的同學。朋友對我的評價，那天無意間問若妘爸爸：＂爸爸很喜歡來接若妘
放學喔～＂，爸爸開心地說：＂對啊＂，我說：＂因為很喜歡跟我說話喔～＂，爸爸比剛才更開
心地說：＂對啊＂，。。那幾天我就在想，若妘爸爸一定愛上我哪一點了，不然我的臉～＂像別
人欠我會錢＂的樣子，怎麼那麼愛跟我聊呢？！。。某天若妘媽媽說：＂爸爸叫我今天早一點來
接若妘回家，因為昨天爸爸叫我等他回來再一起來接，所以昨天太晚來接了。。＂，我順口
問：＂爸爸很喜歡來這裏喔？！＂媽媽說：＂對啊，他很喜歡跟人聊天！＂啥？！爸爸是因為喜
歡跟人聊天，而不是愛上我哪一點喔？！不過換個角度想，我應該很健談，所以爸爸才喜歡跟我
聊，就像亦帆阿嬤說：＂我好喜歡跟妳聊喔，只是沒啥時間而已～＂。。，其實很多人喜歡到戶
外舒展身心，但我卻發現自己好像喜歡靠聊天舒展壓力，尤其是聊教育之外的事，這會讓我從別
人身上學到很多人生啟示，然後我再從這些啟示中精進自己！～雖然又文和若妘今天無法跟著亦
帆請假去逍遙遊。吃滿漢全席，不過＂將各式各樣的盒子拆開後看看盒子的原貌＂也是能給又文
和若妘舒展身心的。。～我一邊調著相機準備上課一邊問：＂今天要上什麼課呢？＂，又文
說：＂盒子＂，我說：＂答對了，就是盒子＂，若妘說：＂ㄏㄜ子＂，我拍手說：＂妹妹也會說
盒子啊＂，若妘看我拍手，她也開心拍起手來，又文見若妘開心拍手，又文也跟著拍手，原來快
樂就是這樣來的～真容易!。。接著我擺出３個盒子，又文見著立刻說：＂哇，好豐富喔～＂我
說：＂對啊，很豐富吧。。咦，為什麼會有盒子呢？＂，還沒等我說完，又文就立刻站起來，然
後拿起一個盒子說：＂我把它疊喔＂，接著又文就把盒子一個一個疊起來，邊疊邊說：＂我在蓋
房子喔＂，我說：＂可以蓋房子做什麼呢？＂，又文說：＂給客人，客人都沒有房子。。糟糕
了～＂。。又文在蓋房子時，若妘沒有當幕後的推手，因為她還不知怎樣蓋房子，所以她先跟又
文學習～＂停→看→聽＂，等綠燈亮了可以通行時若妘再大步向前行。。，當又文把３個盒子疊
高後，又文很開心，若妘很納悶，不管開心或納悶，又文和若妘都不知道接下來要做什麼？！我
就順這個勢引導他們～＂疊高高的盒子到底可以做什麼呢？＂＂哇，玩躲貓貓＂→我開始跟若妘
和又文玩起躲貓貓了，小孩就是這麼容易滿足～當我躲在盒子後面突然冒出頭時，又文和若妘就
開心地大叫，又文還跟我說：＂再一次＂，當我再一次躲起來時，若妘也學我躲在盒子後面（我
的對面），我又突然冒出頭說：＂嗨～＂，若妘也跟著冒出頭說：＂嗨＂，又文則在一旁開心地
說：＂再一次。。＂。我們就這樣開心地玩了好幾次的躲貓貓，呵呵，我們滿足的程度不輸亦帆
去吃滿漢全餐喔。。！～好啦，開心過就好，接下來我們要來點兒正經的→我拿出盒子。花盆，
因為我要讓又文和若妘張大眼睛瞧瞧：＂花盆的盆，盒子的盒，它們哪裏不一樣呢？你們注意看
喔～＂，我一說完又文就是說：＂我們注意看喔～＂（一個近２歲４個月的小孩能把＂你們＂轉
換成＂我們＂實屬不易啊）又文說完我就用筆把＂花盆的盆＂。＂盒子的盒＂給圈起來，我
說：＂盒。盆→這兩個字長得很像就是＂相似字＂。。，當我解說完我說：＂我們一起來指一次
這兩個字吧～＂這時又文就說：＂沒有筆（指），怎麼辦？＂，我說：＂你問妹妹怎麼辦
啊？＂，又文問若妘說：＂筆怎麼辦呢？＂若妘沒理又文，不是若妘有夠跩，而是若妘也不知道
該怎麼辦？！沒關係，＂筆＂老師多的是。。拿到筆後我帶著又文和若妘指，為什麼要邊唸邊
指？！因為＂順便練習識字＂，寫到這兒突然想到，那天他們自己在看繪本時，我發現又文拿著書
名：＂大花貓＂的書，然後又文學著平常我教他們的方法，他邊唸邊指，他唸：＂大＂→他指＂花＂，
他唸：＂花＂→他指＂貓＂，當他唸最後一個字＂貓＂時，發現沒有字讓他指了，又文就重新唸一次，
重新練習指一次，雖然屢指屢敗，但是我發現他＂不放棄＂的精神真的可佳，而且以我的經驗，像２歲
多的小孩透過繪本用我的方式去學習識字，應該再過一兩年，他就會精準地唸一個字指一個字，而且在
那個時候其實他就已經在無壓力下認識很多很多國字了。。！～回到相似字，我準備兩組字，並貼上同
色貼紙作錯誤控制：盒△。盆▲，盒△。盆▲，我將一組字擺定位（盒△。盆▲），另一組的２個字
（盒△。盆▲）讓又文來放（怕他分心，所以我是先給他一張字卡，完成後再給他另一張字卡）。。，
結果兩張字卡又文＂一下子＂就放對。。，要判斷小孩有沒有很強，＂一下子＂是主要關鍵，＂賓果＂
是次要關鍵；換若妘，她比又文小約１歲，所以方式不能同又文→我一樣將一組字擺定位（盒△。盆
▲），另一組的２個字（盒△。盆▲）的其中一個字也先擺定位～～～～～～
盒△。盆▲ 或 盒△。盆▲
盒△ 或 盆▲
這樣若妘手中的那張字卡（。盆▲或盒△）要擺的位置就只有一個＂空格＂可以擺，那她成功的機會應
該很高。。。，可惜天不從我願，若妘把盆▲放盒△上，把盒△放盆▲上，不過很可取的是，我認為若
妘至少知道我要她做什麼，這跟＂懂題意很重要＂的道理是一樣的。。哈哈，突然發現我的學生怎麼頭
腦都一級棒啊，都怪我很會因材施教啦！～～好啦，好好地把盒子給拆了吧，這樣才能看清楚盒子原
貌，就像人必須經過相處經歷一些事情後才能看清這個人的人心一樣，這些都是須要經過＂時間＂的洗
禮啊～！
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