◎工作－鈕釦畫（玅瑾老師）
昨天跟以前的家長閒聊，家長說了一句讓我非常有同感的話，她說：＂人都是被習慣牽著走＂，她講的同時我的腦袋浮現＂幼兒發展學＂裏提到：＂小孩的壞習慣很容易養成，好習慣很難養成＂；接著我又想起昨天亦帆阿嬤說的：＂每個小孩的個性都不同，即便兄弟姐妹也是一樣，有的動作慢有的動作快，有的反應好有的反應不好，有的長得美麗有的長得抱歉。。。，我們就盡力教，如果小孩還是無法改變，就靠他們自己的造化了＂；昨晚我看了很多因疫情關係小孩無法上課而家長在家帶小孩快瘋掉的訊息；今天我想起當初我訂立與家長的契約→＂半年一簽而不是一年一簽＂的主因→新生就讀３個月差不多就適應了→＂半年＂新生可以變舊生了，既是舊生但若家長選擇要幫孩子換新環境，那也是考驗著家長必須面對孩子去新環境可能產生的不適應，家長選擇讓孩子轉去新環境或是繼續待在舊環境？→不用彼此（家長與我）牽就一年，＂半年＂就可以決定是否續緣～～～！回到＂習慣＂，回到＂我＂，選擇＂改變＂才會＂改善現況＂的我一定會不畏懼地試著＂改變＂，因為我知道１－２個月，頂多３個月，＂習慣＂會讓我＂改變成真＂，回首過去的我不斷在＂破壞→建設→破壞→建設→破壞→建設。。＂中求進步，有人說我太衝動，有人說我沒事找事做，有人說我很無聊，有人說我勞碌命。。。，但我要說：＂至少目前的我驗證了我的＂求新求變＂成就了我當初創業的＂誓言＂→一步一腳印，築夢又踏實＂，突然想起恩師的話：＂滿足很重要，很多老闆都不滿足的！＂原來～＂破壞→建設，改變，習慣，滿足＂→至少讓我走上成功的創業幼教路！～～＂將紅黃藍綠的鈕釦貼於圖案上的紅黃藍綠位置＂是今天的課程，一上課我準備了字卡：：紅黃藍綠和紅黃藍綠碗內裝紅黃藍綠的鈕釦。。。呈現多樣化的＂紅黃藍綠＂只是為了加強他們對紅黃藍綠的概念而已。。。，我先把字卡：紅黃藍綠各貼在４格櫃子上，接著我唸幾遍字卡：紅黃藍綠→讓他們順便識字，完後我拿著裝有黃鈕釦的黃碗說：＂黃色＂，說完我將黃碗放在＂黃＂格子裏。。，剩３色讓３個小孩一人負責一色→我拿碗給他們，他們必須告訴我這是？色，接著去尋找＂？色＂的＂字卡＂。。。（紅色）亦帆說：＂紅色，紅色就是在這裏!（放對了）＂；(藍色)又文說：＂藍色＂說完又文把藍碗先放在＂藍＂字卡的格子裏，不過又文想了一下覺得好像怪怪的，於是他又把藍碗改放＂綠＂字卡的格子裏，＂，這時我說：＂你真的三心二意耶＂，又文聽我這麼一說可能感覺他自己＂不但怪怪的，也好像真的三心二意＂，最後他把藍碗從＂綠＂格子裏拿出來改放＂藍＂格子裏；又文一放完若妘馬上說：＂換我了＂，我說：＂對，就是換妳了＂。。，若妘拿到綠碗就告訴我：＂綠色＂，接著她就把＂紅黃藍綠＂格子掃瞄一次，然後再把綠碗放綠格子裏，最後比著ｏｋ手勢告訴我們大家：＂ｏｋ～！＂。。以上我太開心他們的＂識字＂能力大有進步，對顏色的認知也進步不少，這也算是他們＂一步一腳印＂的結果了～！～接著我寫了張字卡我記得？也有鈕釦。讓他們來發言，
當我秀出這張字卡時，亦帆馬上指著？說：＂問號＂，我說：＂對，它是問號，表示要讓你想一想答案的～＂。。又文拿著字卡說：＂我家的狗有鈕釦＂，又文一發表完若妘馬上說：＂換我了＂，這時亦帆對若妘說：＂還沒，要先我要才對＂，亦帆一說完又文就把字卡拿給亦帆並說：＂亦帆，交給你了＂，把字卡拿顛倒的亦帆說：＂我記得我小時候穿鈕釦的衣服＂。。換若妘來說了，她很認真的說：＂我剛剛。。。我剛剛。。＂，我也很認真地問若妘：＂妳剛剛怎麼樣？＂若妘想了很久說：＂剛剛好！＂～＂剛剛好＂最好了，因為老師也剛剛好要請你們來尋找＂扭釦。鈕釦。妞釦＂哪一張字卡就是＂鈕釦＂？又文選了＂鈕釦＂，亦帆選了＂扭釦＂，若妘選了＂妞釦＂～不管你們怎麼ㄋㄡｖ，老師都給了你們一個Ｏ，為什麼？因為人類的自信心就是要這樣建立的，還有另外一個建立自信心的方式就是～＂鈕釦畫＂我就對你們＂放牛吃草＂，老師就講假裝擺爛自己，然後你們就要振作自己→【撕下鈕釦→對應鈕釦顏色→壓壓鈕釦】，好好發揮喔，不用管老師喔，因為擺爛的老師＝尊重你們的創造力！
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