雖離開幼稚園有一二十年了，但也常透過一些資訊了解目前幼兒園的生態，這一兩天常看到有不少幼教老師在抱怨跟她一起搭班老師的不是（一班會有兩位老師），有的是老鳥明著欺負菜鳥，有的是計較或有苦往肚裏吞→我做這麼多事，為什麼她做那麼少的事．．，
以前的我也有搭班老師或共事的老師，我認為＂互相協助＂是一件很有效率的事，但偏偏＂效率＂不等於＂公平＂，一定有人做多有人做少，有人主動有人不主動，有人以為有人不以為然．．，這些因素大多卡在＂人的個性＂，也就是＂人性＂，久了就會開始互相怨懟，我就會開始懷疑自己的人生與價值到底在哪裡？老實說，我個性很古怪，也很有想法，所以我適合一個人工作，雖然＂一人全包＂有時真的很累，但我卻樂在其中，做事也算有效率，如果重新選擇，我還是願意一個人工作，因為我不喜歡囉嗦．不喜歡被拖住．不喜歡閒言閒語．不喜歡被指使．．，我只喜歡照自己的腳步走，人生的路好多條，而＂選擇＂真的很重要，還好目前為止我沒選擇錯誤．．！～＂將大中小尺寸的書裝入適合的書套裏＂是今天的課程．．＂書套＂這東西感覺浪費了些，但從小到現在我的書都習慣套上書套，因套上書套的書看起來格外乾淨，讓我感覺極為舒服，會更想好好愛惜它（書），閱讀它．．，所以我對書套是不陌生的，但他們一定很陌生，所以一上課我先讓他們摸摸看看書套，我跟他們說了個重點：＂書套是透明的喔，透明就是看得到．．＂，當我一解說完，定鑠．宸叡和定若就紛紛把書套放在眼睛前．手上．．試試～透過書套真的有看到很多東西耶→對書套陌生沒關係，起碼他們了解了什麼叫作＂透明＂，寫到這兒想起高職和同學搭計程車到公車站，司機和我們聊天．．他用台語說了：＂壓克力＂這詞兒，當下我問：＂壓克力是什麼啊？＂司機很驚訝且用鄙視的語氣回我：＂什麼？你竟然不知道什麼叫作壓克力？妳讀到了高中還不知道什麼叫作壓克力？這是常識耶～＂當下我很想回他
：＂我又不是北一女的．．＂，但我又自我反省著：＂對啊，我怎麼那麼沒有常識啊？？＂．．今天，定鑠．宸叡和定若又多了一個＂透明＂的常識了！～接下來我要讓他們來＂判斷＂＂大小＂物品哪個放錯＂大小＂位子了．．我把物品這樣擺．．．．．．．．．
【大】 【小】
大書套 小書套
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～定鑠跟宸叡還不錯，一眼就看出大熊大玉米不應該放在＂小＂，應該放在＂大＂才對；定若不能說她不好，只能說她拿到指揮棒就心滿意足，其它就＂幾乎忘了它們的存在＂，這對一歲多的小孩是很正常的反應，我不怪她！．．接下來我想教他們認識＂標點符號＂，？＝是這樣嗎？這樣對嗎？．．就是要想一想；。＝停，結束了，不要再講了；！＝嚇一跳．．．我寫了３個跟＂書套＂有關的句子（造句）：１．書套真的好方便喔！ ２．我會使用書套了。 ３．書套怎麼使用呢？．．．我慢慢地唸完這３個句子，接著我拿！ 。 ？ 給他們，請他們把手上的標點符號放在和句子一樣的標點符號上，結果～
★？→定鑠馬上放書套怎麼使用呢？的？上
★。→宸叡立刻放我會使用書套了。的。上
★！→定若把！放在我會使用書套了。上，然後拔下。，定鑠看到了馬上衝過去把！撕下來，然
後說：＂不是在這裏，要在這裏＂，最後定鑠幫定若把！改貼在書套真的好方便喔！
～～好啦，標點符號教完了，剩下的光陰就讓他們自己來幫書裝上書套吧．．我想不到～平常最讓我傷腦筋的宸叡竟會認真地研究如何裝書套，定鑠和定若還在研究啥是＂透明＂，因為他們不想跟老師一樣，長到了１８歲還那麼沒常識～！
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