◎遊戲－懶人看書（玅瑾老師）
“人不可貌相”常發生在我的家長身上…，前陣子宥莃爸爸來接宥莃回家，我習慣性地＂說清楚講明白＂交代宥莃整天的狀況，講到後面栯煾媽媽剛好來接栯煾回家，於是我開始跟栯煾媽媽講述栯煾今天的狀況，講述時我就瞄到宥莃爸爸＂很安靜＂且＂完全不插嘴＂地讓我好好跟栯煾媽媽交代清楚；昨天放學宥莃爸媽來接宥莃，我照樣跟他們說著宥莃的狀況，說到＂照顧女娃＂的技巧時，因我距宥莃媽媽很近，所以我們倆就聊得很起勁兒，這時我又瞄到～栯煾可能無聊，所以栯煾一直找宥莃爸爸講話，這時宥莃爸爸就比食指說：＂噓～，老師在跟阿姨講話＂．．別說我＂偷瞄＂好像賊一樣賊頭賊腦的，不是的，這是我照顧小孩的職業病，也是我機車個性使然，我記得約２０年前我剛創工作室時，一位新家長來找我，我們在討論時小孩在旁邊玩，討論一半我對著小孩說：＂小心＂（因她差點兒從椅子上跌下來）．．，當我和家長處理好小孩後，家長很訝異地跟我說：＂老師，剛才我們明明在講話，而且我有注意您的眼睛都看著我，怎麼您會發現小孩差點兒從椅子上跌下來？＂我說：＂因為我很習慣用＂餘光＂觀察周遭環境．．＂～～我們把鏡頭轉回宥莃爸爸．．，別看宥莃爸爸身上刺龍刺鳳刺卡通的，像個惡煞一樣，其實他還挺懂得做人基本道理的，起碼他做到了＂尊師重道＂，他能做到尊重我這個老師，同理可證，我相信
他也會尊重別的老師，除非那老師是個不講理的恐龍～！～我準備了，４大４小的４組書，我先擺定４大書，然後我牽著宥莃的手拿著指揮棒以＂唸一個字指一個字＂的方式唸＂書名＂給栯煾聽，這方式的唸法無非是讓他們順便認識國字，＂順便＂不是一次就成功，而是要經過無數次的＂練習＂，讓＂練習＂變＂習慣＂，讓＂習慣＂成＂順其自然＂，只是我發現＂無數次練習＂其實是很乏味的，常讓小孩打磕睡或不專心，所以＂練習時間長寡＂的拿捏就真的要靠大人的智慧了，而我只能說＂一回生二回熟，所有學習的第一關就是＂練習＂，＂通關＂了後面的才好說～＂；我請栯煾把手上４小書＂對應＂４大書，栯煾都是靠著＂封面圖＂對應＂封面圖＂，問他對應的書名叫什麼？他時而說對時而說錯，這也難怪平常我正要幫栯煾複習時他常故意打哈欠說：＂ㄚ～好想睡覺喔＂，看來我得加強我的智慧了！～＂頁數＂是接下來要進行的活動，我問栯煾＂頁數是什麼？＂他說不出個所以然，我說：＂頁數就是第幾頁＂，我預計讓宥莃和栯煾練翻＂５的倍數＂的頁數，除了讓他們知道＂頁數＂的位置外，順便幫他們複習＂５的倍數＂．．，＂５的倍數＂對宥莃和栯煾會不會太難了？！不會的，因為＂聽說讀寫＂是學習的流程，宥莃現階段的＂大量聽＂，栯煾現階段的＂跟我說＂，踏實做好每個階段，下個階段就會很美好～～．．栯煾翻開第５．１０．１５頁給宥莃看，啃著書的宥莃會看也有在看，我的要求真的不多，只要上課時間小孩不要來亂的，我都可以接受他們＂現階段發展的任何一個行為＂，【不阻礙孩子現階段發展的任何一個行為】伴隨【學習】→其實也是有在學習→我的經驗是這樣告訴我的！～＂面前放一本書，最後含著吸管用力吸氣來翻頁＂是今天的遊戲，感覺很難又不難，但確定有趣，因為＂看著栯煾笑瞇瞇的臉＂，瞄著＂忘了啃書皮卻專注看著我的宥莃＂，我就知道這遊戲很吸【睛】
．．小團體和大團體最大不同是：小團體→可以讓我有很多時間對每個小孩＂察言觀色＂；大團體→會讓我有種心有餘而力不足的感覺，這是當年我跳脫大團體生活的主因！
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