◎遊戲－顧此失彼（玅瑾老師）
與人聊天或溝通時，不曉得您們是否有＂跟他溝通好累＂＂跟他聊天好輕鬆＂的感覺？!兩者我都碰過，＂溝通好累＂時，其實我第一個想到的是＂應該是我表達有問題＂，可是有時又想到：＂但是同樣的邏輯為什麼他聽得懂？！你卻聽不懂呢？！＂．．我承認我講話常＂跳著講＂，也就是＂懶得＂講完整，或我的思緒跑很快，常講一半不想多講就會用＂你懂我的意思嗎？＂，或我常拐彎抹角地講．．．妙的是，連我這樣的表達方式竟然還有人能夠理解我的意思，栯煾媽媽和宥莃媽媽就是其二，昨問宥莃媽媽：＂我覺得您的理解力不錯耶，因我發現好幾次我講到小孩的事情時，我只講一半，然後問您聽懂不懂我的意思，您說懂，而且您表達出來的跟我的經驗．專業真的不謀而合．．＂宥莃媽媽說：＂可能是我比別人早跟人接觸，就是比較早出社會的關係吧，因之前的客人問什麼，我們就必須想辦法回答他們．．＂，當宥莃媽媽講到這裏時，我腦袋想到的是＂栯煾媽媽＂，２位媽媽同樣很能理解我的表達，２位媽媽同樣＂很早社會＂．．，我又想著：＂造就一個人靠得不是社經地位也不是學歷，而是經歷～～！＂～＂戴上帽子，兩邊腋下夾著水果，最後依口令摘下帽子（水果不可掉落）＂是今天的遊戲課．．我擺了紅．綠．黃的數種蔬果，我要讓宥莃和栯煾來進行＂統計＂，在進行統計前，我要測試栯煾＂聽題目＂的＂專注力＂，我說：＂拿１黃２紅（或３綠２黃或１紅１黃．．）＂，不管我出什麼題目，栯煾不是拿他自己所想的，不然就是只拿題目的＂後面２字＂．．，或許他的發展還沒到＂把題目聽完整＂，但是我覺得＂專注力＂還是可以培養的，所以只要他拿錯，我就會嚴肅提醒他：＂專心＂，接著我就會把題目分段唸：１黃，２紅．．＂，這樣栯煾拿對的機率就變高了；我引導宥莃認識顏色，因宥莃只有八個月大，很易分心，所以顏色數量不宜多．．我擺紅蘋果和黃香蕉在她面前，我另準備紅蘋果，請宥莃拿跟我一樣的＂紅色＂，宥莃隨手抓起黃香蕉就往嘴巴啃，我可以理解她正處口腔期，但我也希望她多學習，所以我把她嘴巴的黃香蕉藏起來只留紅蘋果在她面前，沒得選的宥莃拿起眼前紅蘋果還沒往嘴裏塞時我就說：＂答對了，這個就是紅色＂，說完我就抱著宥莃轉移陣地進行＂統計＂，沒留機會讓她啃毒蘋果～！～宥莃和栯煾年紀不同，我設計的統計方式自然不同，栯煾就拿筆在統計表上以＂畫○＂方式表示＂紅黃綠蔬果的數量＂（２→○○，３→○○○）；宥莃就以貼＂顏色○貼紙＂表示之（紅（２）→紅紅，黃（３）→黃黃黃．．．）
．．過程栯煾不管是什麼顏色，他都各畫了數個○○○○．．，雖然畫的數量不對，但我卻發現他可以把每個○都畫得很像○，也可以將它們很整齊地畫成一行；我試著讓宥莃自己貼貼紙，但她還是老梗地將貼紙往嘴巴塞，我請栯煾出手→栯煾溫柔地牽著宥莃的手，再溫柔地把貼紙貼上去，＂一路溫柔到底＂讓我看到了栯煾對宥莃的呵護之情，而宥莃也很享受這樣的溫暖～！～好啦，玩遊戲啦，不愛戴帽的宥莃一直唉唉叫，很愛戴帽的栯煾一直呵呵笑，老師呢？老師哪管唉唉叫呵呵笑的，趕緊補捉那難得的自然畫面為最～～～！
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