◎數－我最像?（Ｑ．安安．存恩．佩芸．小奕－小萍老師）
不是要誇金貝比有多好，更不是要炫耀金貝比的老師有多會教，而是連我都不敢相信～“不用特別地教．不用刻意逼迫孩子一定要學會什麼．不要揠苗助長．不要．．”，這一堆的“不要”，竟然能讓孩子輕輕鬆鬆就知道“這就是○，這個呢～△，這絕對是□”，你能相信嗎，今天老師隨意地拷問金貝比中班．小班，甚至是幼幼班的孩子，他們竟能輕鬆對答如流，還是正確無誤．．！我說過我從不勉強孩子“一定要學到？一定要背？一定要？”．．而老師和孩子們每天總是快快樂樂地遊戲．輕輕鬆鬆地談心．悠悠哉哉地上課．．．，就是這樣自在的生活，導致今天孩子能夠脫口而出正確的△○□，這全要歸功誰啊？？呵，當然是孩子自己囉，因為～他們總是能在金貝比愉快地渡過每一天啊．．．！～好啦，話至此，今天的“你最像？”並非要大家懷疑自己是否為現在的父母所生？因為老師從不做這種無聊的事，我們啊就把“你最像？”擺在自己就好．．．“來，把你的雙手擺出來，再想辦法用十根手指擺出□○△的形狀．．”嗯，好得不得了，不用老師多說什麼，你們就能比出□○△的形狀．．！好啦，剛才是用你們的手指比形狀，現在呢～“來，看看你們自己的身體，有哪個地方最像□？哪個地方最像○？哪個地方最像△？”(老師說：○)Ｑ摸著自己的腳趾頭說“我腳趾頭是月亮～”；(老師說：○)佩芸指著自己衣服上的鈕扣說“這裏（鈕扣）是圓形”；(老師說：□)安安指著衣服上英文字Ｐ突出來的－說“這裏有”； (老師說：○)存恩指著衣服上的釦子說“釦子”；(老師說：□)小奕說“鞋子”！～唉，為什麼大家都要把答案都侷限在自己的“衣服上”呢？真沒創意，沒關係，我再來一題：“來，你們去公園．大潤發．麥當勞．逛街．．．的時候，看到有什麼東西是□的？或是○？或是△？” Ｑ說“因為媽媽帶我去逛街的時候，不能坐ㄅㄨ ㄅㄨ車～”老師反問Ｑ：“那ㄅㄨ ㄅㄨ車是什麼形呢？”Ｑ正經地說：“是搖搖馬的形”；佩芸說“公園的石頭是○”；安安說“我有去逛夜市的時候，我媽媽都讓我去坐巧虎的ㄅㄨ ㄅㄨ車，它上面巧虎的嘴巴有○的”；存恩摸著自己的腳趾說“我的腳趾是○”，老師問存恩：“為什麼它是圓形啊？”存恩答得很妙：“因為它破皮了～”；小奕說“我去海生館游泳看到貼紙是○，那是大的”！～～老師去找了很多□○△的物品，例：□－土司．盒子．．！○－鍋蓋．刷子．．！△－三明治．．！老師任拿某一種物品，然後問大家：“為什麼它是□？為什麼它是○？為什麼？？”老師拿○膠帶給Ｑ，先問她：“這是什麼形狀？”但Ｑ堅持要自己拿刷子，不過老師很清楚知道現在這個時候不是Ｑ要怎樣就怎樣的，所以老師比Ｑ更堅持，依舊將○膠帶拿到Ｑ面前，但Ｑ也不是省油的燈，而老師呢～也有自己的個性，所以即便Ｑ都沒有回答，最後時間到，老師便把鏡頭轉向別人，Ｑ呢～心裏嘀咕著：“老師，妳好樣的．．”；（○的刷子）佩芸說“因為它才可以刷頭髮”； (○的髮捲)安安說“因為如果這個（髮捲）是□的，如果我（拿髮捲）捲頭髮，頭髮就變□的”； (□的口紅盒)存恩說“因為它可以化妝，化完妝（盒子）才可以關起來”； (□的土司)小奕把土司拿到○和△下面比對說“這個不對．這個也不對”，最後拿到□下面比對說：“這個才是□”！～“順順的，都不會刺到手－這是○！刺一次．刺兩次．刺三次－因為有三個角，這三個角刺了老師３次所以叫△！．．．”～老師是這樣解釋□△○的！．．．好啦，剩下的我就不多說了，只是再奉勸各位，如果你的孩子什麼都還不會，請千萬別把他們吊起來鞭打，多用遊戲的方式來引導孩子，他們就能快樂地學習．．．！
◎數－我最像? (子昕．芽→☆→☆→☆令雪老師)
○△□平時上課都會用到．雖然時常使用到．可是大家知不知道呢？所以進入課程之前老師決定把它拿來測試看看！隨機抽問一下看看大家有沒有把○△□忘光光了◑﹏◐ 一考下去老師才發現大家都很厲害．不管○△□都難不倒大家．連最＂小＂的ＱＱ都過關了．真是令人感動◑︿◐ 那接下來的問題就容易了＂你身上哪個部位有○△□？？＂子昕指著自己的褲子說“口袋～（□）”；芽芽說“衣服上的愛心～（△）”；＂除了你身上的以外．你還在什麼地方看過○△□？？＂子昕說“媽媽載我們２人（子昕＋安安）去夜市的時候．坐那個巧虎ㄅㄨ．ㄅㄨ車．看到巧虎的眉毛彎彎的．像切一半的月亮～”；芽芽說“我來金貝比這裡讀書．我看到那邊（白板）有黃黃的番茄（造型磁鐵）．那是○的～”；接下來老師準備數種物品，例:粉餅.面紙.藥罐子…，再任抽一樣來問小朋友．＂你怎麼判斷它是○△還是□？？＂（圓圓的鍋蓋）子昕說“因為石頭是圓的．它（鍋蓋）就是圓的．我看它（鍋蓋）跟石頭（形狀）一樣．我就去找石頭～”；（△西瓜）芽芽說“因為它（西瓜）是三角形的．表示它切下來就是這個樣子～”；你說得出它的形狀可是你怎麼判斷的．大家就說不出個所以然來了．老師這裡有一個好方法可以跟大家分享喔！！1○：都沒有＂尖尖的角＂摸起來都不會刺．2△：尖尖的．尖尖的．．．有３個尖尖的角．所以是三角形．3．□：摸摸看有１．２．３．４～４個尖尖的角．所以叫做４角形．這樣有清楚了吧！ ◑０◐接下來老師準備數種物品，例:粉餅.面紙.藥罐子…，再讓大家依照物品的外觀來辨別它是○?□?還是△?當然老師得把這些鍋蓋○．粉餅○．印泥○．藥罐○．三明治△．西瓜△．面紙□．ＣＤ□．．．這些○△□先混亂一下．再來玩會更有趣．也才能考出大家的實力喔！雖然老師先混亂來增加形狀辨識的困難度．可是大家還是一下就破解了( ⊙ o ⊙ )這個簡單的數學相當有趣吧！今天就上到這裡囉！下次有機會再玩嘿！謝謝大家！
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