◎日常－切麵包（Ｑ．佩芸．安安．存恩．承皙－小萍老師）
麵包當然是可以拿來切，但是“怎麼切”？吃起來才會順口，這才是一門大學問，也是我們今天課程的重點！～“分數（幾分之幾）”是我想讓大家在切麵包時，附帶學習的“常識”，然而要如何讓“常識”根深柢固地停留在孩子的腦袋裏，我想～從老師的示範與問題開始吧．．．請大家看一下老師手上這塊麵包，沒錯，它就是一塊看起來很假，但是吃起來就是真真實實的麵包，在老師還沒用力咬它一口時，它讓老師起了疑心？“奇怪，為什麼老闆要把這塊麵包做得這麼大塊？為什麼不做小塊一點就好，麵包小塊一點的話塞進嘴巴剛剛好啊．．．”Ｑ說：“它(麵包)吃下去才會飽，它(麵包)吃完就可以去玩了”；佩芸說：“因為這樣人家（吃了大塊麵包）才會飽”；安安說：“因為老闆如果覺得做一小塊（麵包），人家（吃了）不會飽，（必須）要吃很多小塊（才會飽，與其這樣，不如做一大塊麵包，這樣人家只要吃一塊麵包就會飽了）”；存恩說：“因為我們的嘴巴有一點點大（，所以麵包大也沒關係）”；承皙說：“因為我們有牙齒可以（慢慢）咬（，所以麵包做大塊一點也無所謂～）”！～老師覺得你們說得還挺有道理的呢，不過老師在猜，老闆也有可能是因為～麵包做小塊就要切很多次，這樣太麻煩了，所以一大塊麵包讓你們買回家後再自己慢慢切就好，只是．．你們會拿（塑膠）刀子切麵包嗎？？？不用說老師也知道你們不會切，來，大家看老師切一遍．．．“這是一塊麵包，老師先從中間切一刀～，咦？怎麼．．怎麼１塊麵包切一刀，它就立刻變２小塊了啊？老師再切一刀～，咦？怎麼．．怎麼２小塊麵包切一刀，它們就立刻變４小塊了啊？真是奇怪呢？！”Ｑ說：“因為它（麵包）（本來）比較大（，被切下去就）變小塊了”；佩芸說：“因為這樣才夠分”；安安說：“因為（麵包）中間（有）一條（線，如果它被刀子切下去，）它就會分開（變２塊，再切，變４塊．．）”；存恩說：“因為刀子是拿來切的”；承皙說：“這樣切就是一半”！．．是的，有人說對啦～“切下去就是一半”，１塊麵包切下去就變一半，一半就是１／２，一半也是１／２，如果我們再把這兩塊“１／２的麵包”再切一刀（半）．．，這樣就變４小塊了，而每一小塊就變１／４了．．．，呵，你們不相信老師說的話喔？！不然你們自己切切看嘛，來，刀叉在你們的盤中，如果你們自認切對了“１／２．１／４”，那麼你們就可以用叉子插起麵包吃它，而如果你們亂切一通也沒關係，那就請你看看別人．想想自己到底哪裏失誤？如果你懂得反省自己哪裏做錯了，我想哪日不出頭天也難啊．．．
◎日常－切麵包(子昕．芽.文文。。。♡。。。♡令雪老師)
捏一小塊麵包大家以為老師會把他送進小朋友的小嘴巴．沒想到老師這麼狠心．竟然往自己的嘴巴裡送．大家看得到卻吃不到．還要忍住口水看老師大口吃╥﹏╥更慘忍的是還要回答問題＂為什麼麵包老闆要做成這麼大塊．不作小小塊的．剛好可以塞進嘴巴就好？？＂子昕說：“小小塊給螞蟻吃．我們吃大塊的咬很多次～（才過癮～）”；芽芽說：“因為（做大塊一點麵包）裡面才能包草莓～”；文文說：“因為（作）很多小塊會吃不完～”；其實麵包有大有小．為什麼要做這麼大？可能是方便切．也可能是造型好看．．．不過身為消費者的我們．還是要好吃才會買啦！(￣ˇ￣) 剛才老師有吃給大家看過了．那現在老師要做另一件事＂切＂．把麵包＂切一刀＂變成２塊．再＂切一刀＂ㄟ．．．變成４塊．＂為什麼麵包一切下去會變成２塊．再切一刀又變成４塊呢？？＂子昕說：“因為．．．刀子太尖了～”；芽芽說：“因為刀子已經進去麵包裡面了．（所以）麵包就分開了～”；文文說：“因為（麵包）切４刀會變小～”；大家都有好好回答問題＋忍住口水．現在輪到老師示範囉！老師把一條麵包切成２塊、４塊．．．切成各種不同的長度.等一下大家也會有盤子＋刀子＋叉子．最重要的是切完以後．大家都可以把自己切的麵包吃掉喔！這樣老師夠意思吧！文文一手刀一手叉子．像在吃牛排一樣切一刀就吃一塊．所以一下子就把眼前的麵包解決掉了．芽芽則是有先切一刀再一刀．．．下一刀就忍不住先吃再說囉！子昕則是意思意思切一下．只切２刀＝４塊就全送進自己的小嘴巴裡了～好吃吧！今天上的是什麼課啊！想一想再說～對！！是＂切麵包＂可不是＂吃麵包＂喔！(O ^ ~ ^ O)
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