◎體能－倒著跳（子昕．芽．云妘－小萍老師）
如果你有雙明眼及有顆用心的心，從每天的活動照片中你就會發現～金貝比的課程是多麼的多采多姿，如果你要求金貝比停止這樣令人羨慕又嫉妒的行為，我想我們也無法辦到，誰叫金貝比的師生都是那麼的有創意．．．孩子的創意來自老師的言行舉止．活動設計，而老師的靈感除了來自先天的基因遺傳，孩子的天真想法也是啟發老師靈感的管道，總而言之，大家互相利用，最後不是兩敗俱傷，而是雙贏！～提到創意就說到今天的“倒著跳”，“倒著”是老師先天基因想到的靈感，“跳”是來自本來就愛蹦蹦跳跳的他們，對了，“障礙物”也有功勞，因為如果沒有障礙物擋在大家的路，今天的遊戲就不具挑戰性了～，我知道你還是聽的霧莎莎，這樣說好了，我們把“障礙物＋倒著＋跳”結合成這樣的遊戲：把數個玩具當成障礙物，以不等的距離將它們排成一列，接著你要背對這些障礙物，然後用很高杆的功夫，從起點“跳”過一個一個的障礙物到終點～！看這麼久的教學點滴了，相信你們一定很了解我教學的作風～活動前不來個２－３個問題不行，為什麼不問不行，因為孩子只管玩而不知思考，那跟只會吃不做事的道理是一樣的，所以注意囉，老師想出來的問題是這樣的：“假裝老師前面這是一條馬路，而馬路上突然堆了一排的障礙物，如果是你，你會用什麼方式走過這條馬路呢？嗯，用說的不清不楚，所以請你出來示範給大家看並告訴大家你用的是什麼方式？”子昕邊做動作說：“用跨的（這是大多數的人類都會用的方法）”；芽邊做動作邊說：“一跑一跳（連走都不用，就直接跑跳，真懷疑妳是袋鼠投胎轉世來的～）”；云妘先走幾步再踢開障礙物，再走幾步，再踢開障礙物．．．，老師問她：“妳用的是什麼方法呢？”云妘不會說她剛才做的是什麼動作，不過也沒關係，反正明眼人一看就知道云妘在搞啥把戲了～！～老實說，在你們還未回應前，老師就知道你們的答案了，為什麼呢？呵，小孩子不是這樣嗎，不是用這招就是用那招，地球繞一圈還是回到原點啦～！好啦，不抬贛了，免得我接下來的靈感消失無蹤．．．根據上一題的“障礙物”讓我聯想到了“阻礙”這詞ㄦ，嗯，就這樣問吧：“你正在做一件事情，可是突然有人或有東西阻礙到你了，讓你不能好好把事情完成，那麼這個時候你會怎麼做呢？”子昕說：“就用跨的啊（呵，凡事如果都用”跨“來解決，那世界就太平了，不過再想想，”用躺的“好像比”用跨的“還舒服呢，不然為什麼有人用躺的，金銀財寶就滾滾而來呢？！）”；芽說：“我就用跳的啊，注意地上的東西，然後就跳過去～（呵，看來妳跟子昕都是同黨的～用腳就可以解決事情！）”；云妘說：“不知道（嗯，現在不知道，等到妳到老師這把年紀了，不知道也得知道啦～）”！～好啦，沉甕底的酒應該端出來給大家瞧瞧了，瞧瞧就好還是想品嚐一下就隨在你囉，因為金貝比挺會尊重大家的．．．．．．．．子昕和芽大概都是中班，所以“心有靈犀很多通”，他們不約而同地腳邊跨過障礙物邊偷看下一個障礙物在哪兒，不過芽可能作賊而有點兒心虛了，所以快到終點的那一步，她竟然跌得四腳朝天，這時子昕啥話都沒說，但他心裏卻滴咕著：“芽，妳要跌倒也不通知一下，好讓我陪你跌啊，免得大家又怪我跟妳心靈根本連一點都沒有通嘛～”！
云妘因為才剛來兩週，算是新鮮貨，所以還不敢成為金貝比的勇者，仍須老師牽她一把，沒關係，這種“大手牽小手”的事老師常做，不差這一條．．．！～云妘，注意了，只要妳跟著老師的腳步走，老師就會引領妳到光明的路．．．，喂，別剉，老師允許你偷看背後的障礙物，只要你不要太老實告訴老師：“我有偷窺～”，老師都會當你是正正當當的好國民．．．．．咦，踩到障礙物沒關係啦，反正妳踩到的姿勢比前面那位跌倒的姿勢還優雅呢，更比前面那位有個“子”名字卻見死不救的帥哥還勇敢呢．．．，云妘，說來說去，雖然妳需“大手牽小手”玩這個遊戲，但至少妳已經跨出好幾步了，雖然不是用跳的，但妳的“跨”比“躺”好上好幾倍呢～！
留言列表
