◎工作－拼圖（小萍老師）
看到“拼圖”就立刻讓我想到”完整”和”部份”，只是從”完整→部份”或從”部份→完整”，它所帶給孩子的用意是什麼？例：”拼圖“看似是一種沒創意的教材，不過它卻能考驗．培養孩子的”專注力“，”專注力“重要吧，孩子學習任何事物必須靠足夠的”專注力“才能有收獲，但也不是說很會拼圖的孩子或一直拼命練習拼圖的孩子他就一定非常專心或因為他很專心，所以他就一定會有非凡的成就，不是這樣解說的，應該是說～”拼圖“只是培養孩子專注力的方式之一，閱讀．捏塑黏土．一碗飯在２０分中內吃完．一次只選擇做一件事並將它完成．．．，很多生活事都是可以培養孩子專注力，換句話說，想要讓孩子養成良好的生活態度與習慣，根本不需要花大錢去上課，而是從日常生活中隨手可得的事物就可以學習了，重要的是，這些生活態度與習慣不是一次兩次或僅靠練習？教具就能養成的，而是得透過很多事物的學習及一點一滴累積而成，所以如果您想讓孩子的生活態度與習慣”速成“，我想，這棟高樓遲早會崩塌的！～”專注力“是大人了解的抽象名詞，但孩子不懂，不過孩子不懂大人不是就算了，大人可以透過～孩子雖然不懂，但他們到底懂什麼？～而去了解孩子現階段的想法，這對親子關係是有很大的幫助的！現在老師拿出一張完整的兔子圖，然後用剪刀將兔子圖剪成３等份，老師就問了：”為什麼要把完整的兔子圖分成３等份呢？“邦名說：“嗯．．嗯．．嗯．．因為姑姑要一個（隻）兔子！”～雖然“姑姑要一個（隻）兔子！”跟“專注力”好像不太有關係，但至少我們從邦名的答案中了解到～至少他提到了“兔子”，沒錯，老師手上的圖就是“兔子圖”，這相對表示邦名還是有在“專心”上課，他並沒有“放空”，“專心上課”不也是一件好事嗎？！～剛才我們問了由“完整→部份”的問題，它是透過“剪”的方式形成的，現在我們倒過來問～由“部份→完整”（這也叫“可逆性”的問法，透過這樣的問法與孩子的答案是可以了解孩子的邏輯程度到哪兒了？），也就是“要用什麼方式才能讓分成３等份的圖（部份）變回一張圖（完整）？”邦名說：“用捧的～”說完邦名就用雙手將部份圖一張一張捧回放一起，最後組成了一張怪怪的兔子圖，呵，怪沒有關係，至少你懂得用“捧”的方式讓分散的圖再聚集在一起，換句話說，你有“部份是可以變回完整”的抽象邏輯思考，抽象邏輯思考相當重要，因它在日後“解決問題”扮演相當重要的角色！～好啦，現在老師需要你自己動手將剛才聚集在一起的圖一張一張貼在紙上，作為你成長的記錄～！
留言列表
