◎數－紙上作業-分類(分解)（玅瑾老師）
作業：將○和╳加以分類後再分別將其正確數量畫在（）中！～今天的作業雖然是"分類"，但若將它視為＂分解＂其實我認為也不為過。。，既然有分解（減法－）就有合成（加法＋），而這兩種概念以前我就教過。。，我認為幼兒教育沒有什麼不能教的，畢竟學習本來就沒有範圍的，但要訣就在＂有沒有用對適合孩子生心理發展的方式＋大人的心態＂，也就是說，因材施教相當重要，不要有對孩子揠苗助長的心態更是重要。。，好啦，我們開始上課吧～紙上作業的分類(分解)我將它擺最後，我先來幫他們複習＂合成＂概念。。例：＂１＋２＝ 並在數字下面放正確數量的物品＂～這樣的模式以前我們用過，今天我要介紹小學時會用到的模式： □
╱ ╲
□ □
，我先示範：３＋２＝ ，為了區分３和２的數量，所以我準備了藍色和綠色熊，我在下面２個□中分別放入３個藍熊和２個綠熊，最後將這５隻熊全部集中到上面的□中，我在示範時我跟他們說：＂合成就是合起來的意思，３加２就是～下面這個□放３隻藍色熊，下面另外這個放２隻綠熊，最後它們合起來是幾隻熊呢？。。我們把這些熊通通拿到上面這個□裏，所以合起來總共有幾隻熊呢？１。２。３。４。５，５隻熊，３＋２＝５＂。。我示範一遍後把這些熊通通交給詠綦，我請詠綦示範一遍３＋２＝ 。。，第一次：詠綦將５隻熊通通放在下面的一個□中，我說：＂不是這樣吧？！＂第二次：詠綦就主動將下面２個□各放上３隻藍色熊和２隻綠熊，而且他還會選對數字卡３和２，並將它們各放在３隻藍色熊和２隻綠熊的□內，第三次：我說：＂那３加２等於多少呢？＂我一說完詠綦就主動將下面２個□內的３隻藍色熊和２隻綠熊通通拿去上面的□放，然後就開始數：＂１。２。３。４。５＂，數完他就去拿數字卡５，我說：＂很好，３＋２就是等於５～＂；鈺彤的題目我將它簡化為１＋２＝ ，好讓她有點兒成就感。。第一次：鈺彤將手中的１隻綠熊和２隻藍熊通通放在下面的一個□中，第二次：我說：＂不是喔，是一個□要放１隻熊，另外一個□要放２隻熊喔＂，我一說完鈺彤主動改將１隻綠熊放在下面的一個□裏，２隻藍熊放在下面另一個□裏，第三次：我說：＂哇，妳未免也太厲害了吧，那。。１隻熊和２隻熊合起來是幾隻熊呢？妳把它們都放在上面那個□裏吧～＂我說完鈺彤就自己將下面２個□裏的１隻綠熊和２隻藍熊通通放到上面的□裏，我說：＂很好，那我們一起來數數看，它們合起來後總共有幾隻熊呢？１。２。３，３隻，所以有３隻熊，鈺彤，數字卡３和４哪張是３呢？＂我一說完鈺彤就將數字卡３和４通通擺到１＋２＝ 上面去→１＋２＝３４，反正這樣擺一定必中嘛；看完姐姐的示範，那我就來讓芷芊和柏誌試試２＋１＝３。。我指著下面其中一個□跟芷芊說：＂放這裏，１＂，我說完芷芊立刻將１隻藍熊放我指定的□內，我再指同一個□說：＂放這裏，２＂，我說完芷芊立刻將第２隻藍熊放我指定的□內，放完芷芊還會說：＂２＂，我說：＂啊，妳會說２喔？！＂我才說完，芷芊就開心地拍手為自己叫好。。，我再指另一個□說：＂放這裏，１＂，我說完芷芊又立刻將手中所剩的１隻綠熊放我指定的□內，呵，芷芊不錯嘛，每個□內還會放同色熊，這是最讓我意外的地方。。最後我把下面２個□內的熊通通放到上面的□內，我跟他們說：＂１。２。３，所以２＋１＝３＂；同樣的題目換柏誌了，一開始柏誌 手中的１隻綠熊和２隻藍熊通通放到下面的一個□內，我說：＂不對，詠綦，你來教弟弟～＂，詠綦將柏誌手中的２隻藍熊拿過來通通放在下面的一個□內，放完詠綦就指著下面另一個□跟柏誌說：＂自己放看看，放這邊才知道啦～＂，詠綦一說完柏誌還真的將手中所剩的１隻綠熊放到下面另一個□內，最後我請詠綦將下面２個□的熊通通集中到上面的□，再請詠綦數一數總量，詠綦：＂１。２。３＂，我說：＂所以２＋１就是３～＂！～為了讓他們對紙上作業稍有概念，所以在進行紙上作業前，我將所有藍綠熊通通混在最上面的□內，接著我將１隻綠熊放下面一個□內，再將１隻藍熊放下面另一個□內，之後我請他們一起合作將上面所剩的藍綠熊進行分類（分解）。。，分類（分解）還真的難不倒鈺彤和詠綦耶，柏誌一開始不知道大家在做啥，到一見哥哥姐姐進行分類時他也跟上他們的腳步開始分類，就那隻小不點～芷芊，人家大夥兒辛辛苦苦分類好了，她就再將分類好的熊通通拿起來抱在她胸口，而且屢試不爽，看來芷芊給熊的溫暖好像過多了～！紙上作業的結果一面倒，不過這我一點也不放心上，因為雖然＂一面倒＂，但卻是我要開始大手牽小手，一個一個指導他們的時候了，這樣的機會鐵定讓他們感到無比溫暖，更讓他們感受～＂原來嚴師也有慈祥的一面啊～！＂
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