◎科學－大霸潰堤（玅瑾老師）
每天放學時間除了我主動跟家長分享孩子一整天下來的點點滴滴外，其實我也蠻喜歡聽到家長主動跟我分享孩子在家所發生的事或交流其他的人生觀念，這些除了能讓我更了解孩子的心性外，我也在學習人生。。，這幾天家長們主動跟我分享一些事，讓我也很想跟大家分享並說出我內心的感受～～上週我跟亦帆阿嬤提到，亦帆媽媽跟我說：＂亦帆好像都沒講過疊字（車車。碗碗。。）喔？！＂我說：＂對啊，他是直接跳過讓過疊字，開始講有意義且不同的單字或詞。。，所以我就是從這個（之一）判斷亦帆的先天頭腦不錯。。＂。。，亦帆阿嬤也有感亦帆從去年九月開始讀書至今的發展驚人，所以阿嬤說：＂亦帆的姑婆說，這跟保母有很大關係，一般保母或自己帶，通常整天都只是讓小孩看電視。吃東西。睡覺。看電視。吃東西。睡覺。。。＂；昨天亦帆媽媽讓我看了一段亦帆在家玩腳踏車的影片，影片中的亦帆玩法實在驚人，我教過那麼多學生還沒看過學生搞出這樣的玩法，我實在太欣賞亦帆的腦袋了。。看完影片我和亦帆媽媽開始聊起＂聰明＂這話題，我問媽媽：＂媽媽在懷孕時有沒有特別吃啥營養品？！葉酸？或。。＂，媽媽說：＂就葉酸啊。。，其它都正常吃啊。。我覺得＂聰明＂跟遺傳比較有關。。＂我說：＂很多媽媽也吃葉酸喔，但不是每個小孩我教起來都很順手呢～，我的經驗告訴我，聰不聰明來自＂先天遺傳＋後天環境＂，因為連醫生也不知道遺傳佔多少，所以我就估且把它看成～先天遺傳５０％＋後天環境５０％，又因為先天遺傳不是我們能控制的，所以我根本沒在管它，也因此我特別重視＂後天環境＂，畢竟＂後天環境＂是人為造成。。＂；昨天又文媽媽跟我說她都會看我的網誌，然後回家就可以把我教的跟又文作互動。。雖然又文目前講話臭乳呆，雖然又文明知媽媽都聽不懂他在說啥，不過又文還是會講一些我教過的但故意讓媽媽猜不出來的話，還好又文媽媽跟亦帆一樣腦袋驚人，最後看著又文的動作。想著又文的話。猜出原來又文說的是：＂攪拌攪拌。。＂。。。有沒有發現，又文講得不是＂拉拉ㄟ＂，而是＂＂攪拌攪拌＂，兩者差在＂攪拌＂聽起來有學問多了。。，綜合上述，我表達一下想法：１。是的，不管是家長或保母或老師，帶孩子的那位＂照顧者＂相當重要！２。保育＝照顧，教育＝教，孩子需要＂教。保＂，兩者缺一不可，因為：一。孩子必須健康安全長大，二。孩子人格養成影響他的未來。。，怎麼照顧？→作息。飲食正常。良好習慣養成；怎麼教？→都行，只要不傷害小孩心理為原則；３。我是如何＂教保＂小孩？保＝一定堅持讓小孩作息。飲食正常。養成良好習慣；教＝我不讓小孩看電視。手機，我會帶小孩認識很多東西，並用我的專業判斷小孩哪裏不足，我會修正自己的方式待下回補足他們的不足。。，每個小孩都擁有＂受教權＂，任何一個大人都無權剝奪小孩的受教權，所以即便今天又文請假，但我仍帶著亦帆做該做的事，因為我一貫的堅持，所以造就～今天我們準備閱讀時，我跟亦帆說：＂去拿書＂，亦帆告訴我：＂１本＂，我說：＂你會講１本喔，厲害耶＂。。，當我們看完書，我跟亦帆說：＂你看完了嗎？＂亦帆說：＂（看）好了＂，我說：＂我們去上廁所吧＂，亦帆說：＂好＂。。，＂對答如流＂也代表了＂一個小孩的理解力正在突飛猛進＂，"理解力"很重要，＂堅持對的事＂更重要!～～～實驗：＂將水滴在塗蠟的硬幣上直到水面隆起(水不要溢出硬幣外)，最後在隆起的水面滴一滴洗碗精看看會發生什麼事？＂原理：水可堆疊在硬幣上像隆起的透鏡一般是因為表面張力的拉扯而支撐了水的表面使水不因重量而崩塌擴散，但洗碗精內含有界面活性劑會使表面張力減弱，拉扯的力量減弱後，隆起的水面便不能再保持原狀，於是受重力吸引而平鋪向外擴散，而硬幣塗蠟的目的在使水與硬幣間的附著力減小，使水可堆疊更高。。我想讓亦帆得到實驗之外的＂正向刺激＂，所以【對應：量詞（單位詞）－根。滴。塊】【分類：１元。５元。１０元＂硬幣】是我的設計，怎麼教？！方法不要太難，因為亦帆還不是小學生，所以大人存在的觀念只要＂讓小孩知道有這個東西就好＂，如果大人想太多，小孩又表現不佳，最後只會氣死大人而已，何必自己為難自己呢？。。如何簡單教？１。我先擺出實物：蠟蠋。硬幣。洗碗精＋字卡：蠟蠋。硬幣。洗碗精。。（字卡主要是要識字），當我把這些介紹。擺好後，我和亦帆一起複習。。，原本我計劃＂我唸哪個，亦帆就跟我一起指那個＂，但無常太多了～當我唸完＂硬幣＂，我立刻去指實物＂１元＂，沒想到亦帆去指字卡＂硬幣＂，當我唸完＂洗碗精＂，我立刻去指實物＂洗碗精＂，沒想到亦帆去指字卡＂洗碗精＂，屢試不爽喔，而且我有發現亦帆不是隨便唬我的這樣亂指唷，他是＂一個字一個字慢慢指唷＂，就像我在教他們讀經時～＂唸一個字就指一個字＂那樣喔，丟個問題讓大家作夢時想一想：會指＂實物＂厲害？？還是會指＂字卡＂厲害？？提示：實物是真實的，字卡是抽象的！。。我拿出這些實物的單位詞字卡（根（蠟蠋）。塊（硬幣）。滴（洗碗精）），１張（根）我示範，２張（滴。塊）讓亦帆示範，結果亦帆一下子就放對了，這又表示了什麼？！表示亦帆有觀察＂國字的形體＂漸漸在＂認識國字＂了!
實物：（硬幣） （蠟蠋） （洗碗精）
字卡： 塊 根 滴
字卡： 塊（亦帆） 根（我） 滴（亦帆）
分類：１元。５元。１０元硬幣也難不倒亦帆呢，我一樣先把１元。５元。１０元擺好，再請亦帆把另３枚硬幣１元。５元。１０元分類好，亦帆一下子就分類好了，有趣的是，亦帆在分類１０元時，看見硬幣上的人像不斷叫著：＂叔叔，叔叔。。＂，還好我都習慣盯著小孩看，不然當下亦帆喊著＂叔叔＂時我應該會嚇壞，因為教室明明就只有我跟亦帆啊。。。！。。實驗吧，今天實驗結果真的有成功喔，而且我有發現今天的亦帆看似孤單，但是上課時他還是會專注看著我，實驗時他會模仿我如何將滴管裏的水擠出來
？！他也會學我把蠟燭的蠟塗在硬幣上。。。種種證明了一件事～＂我的堅持和原則是對的!＂
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