◎工作－牙膏畫圖（玅瑾老師）
這幾天跟又文媽媽討論到"小孩習慣"的問題，那是因為又文長大了，漸漸出現以前沒有的行為，我覺得這道理就像～若妘媽媽請教醫生＂尿布疹＂的問題，醫生說：＂嬰兒期因為大多是躺姿，幼兒期後開始會走路，尿流下來的位置不太一樣＋姿勢摩擦位置跟以前不同，所以才會導致尿布疹位置不同～＂。。，＂生理＂跟以前不同，＂心理＂當然也會跟著有所變化。。，其實我覺得那是很自然的事，不過我內心對小孩總有個標準，【健康。安全一定要擺第一】，這個＂健康。安全＂除了是指＂小孩自己本身的健康安全＂外，我覺得＂顧及到別人家小孩的健康安全＂也是很重要，＂健康。安全＂都注意到了，接下來就是品德教育，健康。安全和品德都搞定了，我覺得人生就差不多～夠精彩了（絕對不是完蛋了）！～其實我覺得教小孩最勞心勞力的就是＂好習慣的養成＂，吃飯習慣。睡眠習慣。和平相處習慣。。等，，因為每個小孩的特性都是＂記得快。忘得快＂，沒有一個例外的，所以必須提醒他們＂注意，不要。。＂好幾百次甚至好幾千次好幾萬次，小孩子才有可能養成好習慣，不過有人可能會認為，那就不要管他啦，壞習慣就壞習慣又不會怎樣，是的，您的小孩是不會怎樣，但是萬一傷害到別人家的小孩就是會怎樣了。。，另外，我覺得＂孩子好習慣建立＂還有一個辛苦的地方，那就是＂大人不知該如何教小孩才能達到＂中庸之道＂＂，這常讓大人頭痛。難為，我舉幾個例子好了，例：１。球－球對小孩的各方面發展算是一個很好的玩物，但有沒有發現很多小孩很喜歡在＂室內＂丟球？？有些大人對自己的孩子在室內丟球覺得＂理所當然＂，有些大人知道自己的小孩很喜歡玩球，所以當大人知道小孩在室內丟球時，因＂不想掃小孩的興＂，所以不會積極去制止孩子室內丟球可能雜碎玻璃讓別人受傷；２。跑－孩子的發展：爬→走→跑，當小孩知道＂原來跑比走有趣＂時，小孩就會開始～隨時隨地。無時刻跑，他們不會去顧慮到＂影響別人或撞倒櫃子或。。＂，因小孩只知道＂真好玩＂，當大人知道跑對孩子發展是件好事時，但大人也知道在室內跑可能會發生某些突發狀況時，這時大人該如何教小孩拿捏分寸？３。探索？破壞？－孩子會有一段時間對很多事物好奇而去探索，探索方式就是～摸。拿。撕。拆。拔。。等，但小孩會長大，當他到了一個可以稍微判斷＂可以或不可以＂時，大人是否還能允許小孩去隨便拿別人桌上東西？拆大人辛苦做的作品？
。。，其實我說真心話：不是每個大人都會允許您的小孩隨便去拿或撕或。。他的東西，這不是這個大人沒愛心沒同理心沒常識，這是＂這個大人很重隱私，人家根本沒那個義務讓您的小孩看他的東西＂～～，前幾天在網路看到一段教育觀，我是相當認同的(因我就是這種老師)：【教小孩很重要的事就是～不要隨便破壞已經訂下的規矩，要討好小孩很容易，要堅持規矩不容易！】 。。，以前年輕一個人教一二十個小孩，當時覺得非常累，但我常告訴自己：＂累是因為我在訓練自己能力，所以我可以的＂，現在的我會告訴自己：＂累是因為我在拿自己的命開玩笑，能力根本不是這樣訓練的，能力是靠＂質＂培養出來的～＂，那天在書局聽到一位媽媽跟小孩說：＂買東西是要選擇的～＂，沒錯，＂幼教也是要選擇的，選擇＂人數少＂才能教出有＂質感＂的小孩!!～＂以擠牙膏的方式在黑紙上作畫＂，這是今天的工作課，雖然是如此簡單的課，但我還是會教他們一點概念，讓他們用這些概念去＂作畫＂，免得浪費他們的生命了。。＂牙膏＋牙刷＂。＂畚箕＋掃把＂。＂梳子＋髮束＂。＂碗＋湯匙＂～看到我寫了這４張字卡，您們想的跟我想的會不會一樣？＂配對＂～就是我想到的，如果您們想的跟我是平行線也沒關係，反正多給小孩不一樣的東西也是好的。。，配對＝這個＋那個→可以拿來做某件事。。，＂配對＂概念以前我就教過又文和亦帆了，而這些東西：牙膏。牙刷。畚箕。掃把。梳子。髮束。碗。湯匙也是常見的日常用品，雖然＂配對＂跟若妘不熟，不過只要先看又文跟亦帆示範，我想～配對就會巴著若妘不放了。。。這８樣物品我不跟他們說：＂誰跟誰配就是絕配＂，我要提升他們的能力，應該說，我一定不會高估他們的能力，所以～～我將這４張字卡先排好，我先帶領他們＂順便＂認識一下國字（我真的很喜歡做＂順便＂的事）。。＂唸一個字。指一個字＂就是我一貫用的方式，如果這個方式不要隨便改變，可能２－３年後，小孩就可以唸故事書給您聽了！。。當我唸＂畚＂指＂畚＂時，又文指著＂膏＂，亦帆指著＂湯＂，若妘＂把玩棒子＂。。，從頭到尾就是沒有一個人跟我同行，其實我覺得也無妨啦，反正我知道他們都會學我用＂偷瞄＂的，就是～有在學比有在混好啦！～接下來我在這四張字卡上各放上某一物品：牙膏＋牙刷。畚箕＋掃把。梳子＋髮束。碗＋湯匙
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接著我把掃把交給又文，我跟又文說：＂掃把要跟什麼配對？＂又文一開始放到＂牙刷＂那邊，亦帆看到立刻說：＂不是啦＂，接著又文把掃把改放＂梳子＂下面，但他想一想：＂好像怪怪的＂，怪完他立刻改放＂畚箕＂旁的＂掃把＂，這時我說：＂掃把跟畚箕配對在一起可以做什麼啊？＂又文立刻說：＂掃地＂；我跟亦帆說：＂梳子要跟什麼配對啊？＂，亦帆走到＂梳子＂那邊，然後蹲下來把手中的梳子放下，他放時就說：＂放下去。。綁頭髮＂，這時又文就在旁邊說：＂好讚喔＂，我說：＂是的，梳子跟髮束配對在一起就可以綁頭髮～＂；我把碗交給若妘，我說：＂若妘，碗要跟什麼放在一起，就可以ㄚ ㄇㄣ。ㄚㄇㄣ，好吃好吃。。＂，我一說完若妘就拿起＂牙刷＂，然後先把牙刷放在碗裏面拉一拉，接著再把牙刷往自己牙齒刷～～嗯，其實這樣的配對也行啦，畢竟牙刷本來就要配個容器才能刷刷刷啊～！～在進行工作時，我希望他們是以＂點。線。環＂的方式來呈現，＂點（․）。線（∣）。環（○）＂是已故現代學前教育的鼻祖福祿貝爾發明的２０種恩物的其中３種，這３種方式我知道又文。亦帆和若妘都沒看過，所以接下來我要帶著他們一起來認識～～我先準備一張白紙，我請又文幫我先壓著白紙，因為我得消失一秒鐘去拿色筆。。，當我一消失就聽到又文喊著：＂（紙）飛走了＂，亦帆附和說：＂怎麼辦？＂，還好這時若妘講話還不輪轉，不然她一定會來一句：＂看是要涼拌炒雞蛋或鴨蛋都行～＂。。好啦，我們４人手中都各有一支筆，然後我說：＂點。點。點＂，說完我就在白紙上點了好幾個點，我說：＂我們一起來點吧～＂於是我們４人就＂點＂得很開心。。，線。環→一樣的方式，重點是，他們看著我畫後，就會＂模仿＂我畫，可能畫得四不像，
但是至少會知道～＂原來這就是～點。線。環！＂。。我讓他們把畫筆改拿牙膏，我說：＂開始擠～＂，又文和亦帆擠得很開心，還會互相打氣～又文說：＂加油＂，亦帆也說：＂加油＂，若妘呢？眾樂樂不如獨樂樂，傻子才在
那邊＂擠擠擠＂耶，瞧～＂吃吃吃＂才是天兵會做的事呢。。＂天兵＂？＂天才＂？喔～～傻傻分不清楚。。。
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