◎科學－光的美麗看得見（玅瑾老師）
這幾天跟若妘媽媽聊天，我們聊到了【專才。通才。尊重。執行力】，【專才＝專精某樣＝專業】【專才＝什麼都會，但什麼都不精】，媽媽說：＂一個人一定要有某個專業，要先有專才，才來談通才，所以。。我們要尊重每個專業!＂。。現在回想過去→在３３歲還沒創業前，我覺得自己是個通才，就是從國小至在幼稚園任教期間，我就是個多才多藝的人，什麼彈琴。跳舞。教具製作。裁縫。書法。。。等，我都涉略過，也曾得獎，甚至我是個模範生。班長。。，成績也常名列前茅。。，自３３歲創業至今，我開始專研本行→幼教，＂專研＂＝我不斷閱讀教育書籍＋研究幼教所有相關事務，包括：課程設計。環境。教具製作幼兒飲食。幼兒特質。。。等，甚至一開始我就大膽地把坊間幼兒園所辦的才藝。活動。。等對幼兒一點也沒意義的東西全部刪除，講白點兒就是→【會浪費孩子生命的東西】我全都看不上眼，獨留很多時間給孩子保有自己的空間。。。，十多年過去了，我發現我從一個多才多藝的通才變成幼教專才，不僅是一位幼教專才，還是一個很低調但卻是又屌又會挑家長的幼教專才，我，今天之所以會蛻變，原因只有三：１。我鑽研幼教；２。我的通才為我的專才加了不少分；３。我的執行力相當強。。。，最後就像若妘媽媽說的那樣→【要尊重專業】→所以什麼都可以忘記，但絕對要記得【尊重玅瑾老師的幼教專業】～～那天朋友說：＂妳等於用生命在工作＂，我說：＂不是，我是用專業在工作＂！～＂把手電筒燈光對著光碟照射，再調整光碟的角度仔細觀察是否可以看到光？＂→是今天的實驗，每次上完課後。。至下午放學期間，又文和亦帆時不時都會丟一個問題給我：＂今天上什麼課呢？＂然後我就要開始說著＂課程的重點（關鍵字）＂。。，今天換我來大反擊，來看看他們怎麼接招喔～～一上課我先拿出光碟說：＂這是什麼？＂，又文說：＂放音樂的＂，亦帆也跟著說：＂放音樂的＂，若妘說：＂音樂＂→有沒有看到，＂頭＂真的很重要，因為＂尾＂都會以＂頭＂作為榜樣學習有的沒有的，＂頭＂有可能是＂我。又文。亦帆或若妘＂，我→不用說，絕對是好榜樣，又文。亦帆或若妘→＂天馬行空的答案＂就是好榜樣，但若是＂來亂的＂，當然我就得出馬來修正他們出軌的行為。。，畢竟大人出不出軌我管不著，但小孩在我手裏我就得看緊一點兒，這是責任!。。＂放音樂的＂就是＂光碟＂，光碟有了，那這個呢？？？我說：＂請問＂，我還沒說完又文就主動接著說：＂這是什麼呢？＂，說完又文就自問自答：＂手電筒＂。。。前陣子又文陪他娘生產去，因他怕他娘生完弟弟後，娘就不見了，所以又文就偶爾去盯盯他娘，偶爾回來看看後母。。，那陣子的又文作息不太正常，行為當然也常讓我冷處理。。，最近的又文開始恢復正常上課了，因為他已經確定娘不會憑空消失。。，＂恢復正常上課＂就＂恢復正常的又文＂，瞧～我才問了：＂請問＂，又文就知道我接著會說＂這是什麼呢？＂。。因為他跟我相處１年７。８個月不是相處假的，重點是：＂正常作息對一個小孩真的太重要了，至少他們的思緒會比較正常~!＂。。好，現在我們一起回神～當又文說：＂手電筒＂後，亦帆也說：＂手電筒＂，這回我們不要說亦帆又學習又文的答案，說不定＂手電筒＂這詞早已是亦帆的舊經驗了，舊經驗就是說～搞不好在很久以前，亦帆的家人早就教過亦帆認識＂手電筒＂，然後亦帆就把＂手電筒＂這常識狠狠地記在頭腦裏，＂凡走過必留下痕跡＝手電筒＂。。至於若妘有沒有＂手電筒＂這個舊經驗？！我真的不確定，因為她一下把手電筒說成＂花？＂一下子又說成＂光？＂，來，＂花＂＂光＂您們自己唸唸看，唸完再來告訴我，若妘是在說＂花＂還是＂光＂？？？。。既然光跌和手電筒都有了，我說：＂那今天是要上什麼課呢？＂又文說：＂光碟和手電筒＂，亦帆說：＂光碟和手電筒＂，又文再補充說明：＂光碟的課＂，若妘則說：＂妹妹，妹妹，妹妹＂，我說：＂今天不是要上妹妹的課喔，今天要上～光的美麗看得見～的課＂。。說完我先將光碟收起來，以免他們分心（小孩很容易分心的，連他們衣服上脫線的線。要掉不掉的指甲。已經快要好到看不見的傷口。。他們都可以無視於我的存在，而一直專心摸著線。指甲。傷口。。所以【一次只做一件事】是我在教小孩的要訣，很管用）。。我獨留手電筒，正當我要引導他們用手電筒往＂左＂或＂右＂方向照時，這時若妘不受控制地動來動去，亦帆忍不住對若妘說：＂不要動，開始了＂，亦帆說完若妘真的就不再動了。。我說：＂你們來出題目，看是要往右邊照？還是左邊照？＂又文說：＂照右邊＂→我們就一起照右邊；亦帆說：＂照妹妹＂，亦帆說完若妘就指後面說：＂妹妹，妹妹，妹妹。。，（照）那邊（後面）＂，這時手電筒燈突然不亮了，亦帆說：＂（手電筒）怎麼關起來了呢？＂，又文就說：＂用力開起來＂，手電筒真的被亦帆用力開起來了，
亦帆就說：＂摸有光＂，我說：＂對，這就是光，不是只有手電筒有光喔，等一下實驗時，我們把手電筒往光碟照也是有光喔～＂。。。就在我要帶他們進行下個活動時，若妘突然將椅子嚕很遠，又文說：＂妹妹，你去上班喔＂，。。。我請若妘趕快下班，因為接下來我要拿手電筒照直昇機，然後請他們把直昇機的影子描下來。。。，我覺得很好玩的是，當他們在進行＂描＂時，亦帆竟然把直昇機推到若妘那邊，若妘再把直昇機推到又文那邊，又文再把直昇機推到若妘那邊。。，直昇機就被當皮球踢來踢去，想當然爾，直昇機的影子就變成＂移動式＂的了，其實移動式的影子對他們來說真的沒差，因為～他們都是＂畫自己的＂，外面發生啥事了，他們都無感呢～！。。。手電筒可以拿去照很多東西，＂魔術方塊＂是其一，不過我沒有要拿手電筒照魔術方塊，我只是突發奇想→一大一小的魔術方塊各放在尺寸相同的布上，那個可以被包起來？哪個不可以被包起來？。。亦帆告訴我們：＂它（小的魔術方塊）有包起來，它（大的魔術方塊）沒有包起來＂，我說：＂好奇怪喔，為什麼小的魔術方塊有被包起來，大的魔術方塊沒有被包起來呢？好奇怪喔？＂，又文也想不透地說：＂好奇怪喔？＂，若妘連想都沒想，因為她知道→【哪天開竅了，答案自然就有了】！。。。實驗囉，當我把燈全關掉，當我們拿著手電筒不約而同地往光碟一照，瞧，從光碟閃出的光真的是讓人生充滿＂曙光＂。。如果現在的您滿腦子都是負能量，請您跟我們一起這樣做。。最後您就能體會，其實您的人生一直都是金光閃閃的，只是您沒發現而已～！
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