金貝比幼兒讀經教育溫馨園

(修訂：金貝比奇摩部落格 文章分類：金貝比-小萍老師的心聲2010/02/12 13:46)

這是什麼？

看了你就知．．．

首先，美術作品封面出自令雪老師之手～

◎新年快樂（小萍老師）

我想我也不需要高調地開金口說太多“金貝比真正有夠行”的話啦，因為這一切的一切，只要你夠用心觀察，你一定會發現“金貝比到底在搞啥把戲”？而“你們自己去發現”總比“我一直在誇獎金貝比有多行

”來得更實在吧！在新的一年前夕，我只感謝金貝比家長的肯定與支持，就因為你們的肯定與支持，才能讓金貝比更有信心地繼續向前邁進，而如果沒有你們的肯定與支持，金貝比做太多也是枉然啦～！～我的新年新希望只有一個啦．．“希望大家都健康快樂．順順利利”就夠了！～　新　年　快　樂　～

◎工作－波浪鼓(Ｑ．安安．存恩．佩芸╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

　　把波浪鼓賣力得耍一圈以後問大家這是甚麼ㄚ？大家都很有把握認為自己一定會可是卻答出一堆令人啼笑皆非的名稱．像：鈴鼓．大鼓．小鼓．．．唉呀！都不是啦！老師實在是看不下去了．所已忍不住給個小提示＂波Χ鼓阿～＂大家竟然爆出一個＂波鈴鼓＂我的天阿！那注意聽喔！＂Χ浪鼓～＂ㄚ老師就已經把波Χ鼓和Χ浪鼓都說出來了．大家還猜不出來可見大家是真的不知道．不是在裝蒜啦！好吧！告訴大家這是＂波浪鼓～＂老師給大家輪流把玩一下各式各樣的波浪鼓之後．再請問大家＂為什麼波浪鼓的２條線一敲就會有聲音？為什麼？！＂ＱＱ說“鼓用力打就會有大的聲音～”；存恩說“因為（鼓面）前面和後面太硬了．所以敲會有聲音～”；佩芸說“因為圓圓的（波浪鼓）很重～”；安安說“因為敲就有聲音~”；這些都是大家片面的想法．其實就是空氣＋振動＋共鳴發出的聲音．ㄚ反正好玩就好了．有些東西解釋得太清楚美感都沒有了．所以這個問題就到此為止．接下來請小朋友接招囉！＂還有甚麼東西也是一敲就有聲音的？大家想想看！！＂ＱＱ一直揮舞拳頭邊說“西瓜的那個綠（西瓜皮）敲就有聲音～（看不出來ＱＱ你也是個行家喔！吃西瓜也知道要敲ㄋㄟ～）”；存恩說“就像我們家哥哥在玩的棒子．打出去就會有咻～的聲音～”佩芸馬上抗議＂只有咻～沒有碰～＂；佩芸接著回答說“用一根打鼓的棒子．把樹砍斷當棒子．．．（這樣會有聲音嗎？）”；安安用手一直敲地板說“那個地板敲就有聲音了～”；最後老師讓大家不花一毛錢就能有一支波浪鼓．說不花一毛錢也不對啦！因為老師買的是半成品的素材．所以經過大家的＂毒手＂阿不是啦！是經過大家的＂巧手＂改造之後．鐵定與眾不同所以外面一定是買不到的喔！ＱＱ一接手就把波浪鼓當塗鴉板．隨便塗一塗就想交差．因為ＱＱ只想趕快試敲這個鼓到底響不響比較好玩；而存恩則是很阿莎力的塗滿紅色．正面塗完換背面．２面都逃不過存恩的＂魔掌＂變成喜氣洋洋的大紅波浪鼓；佩芸一開始有畫上一些很應景的類似鞭炮．菜頭．．．之類的吉祥物．可是眼看存恩豪邁的塗滿喜洋洋的大紅色．佩芸也不想再忍耐下去了．管他什麼過年咧～我也要塗＂紅色＂所以看到的成品也是紅通通的ㄧ片；安安可是非常投入只想做一支全世界最＂水＂的波浪鼓．所以堅信慢工出細活．一筆一劃絕不馬虎．至於完成的做品水不水咧!見仁見智囉!最後老師不得不請大家停止＂屠害＂可愛的波浪鼓．留個＂全屍＂等一下還要大搖特搖一下才過癮ㄚ！這全部的波浪鼓搖起來還真是～～有夠吵得．好了！好了！有搖就好．搖不夠的回家再繼續搖給爸比媽咪聽嘿！不然再搖下去老師就要壟掉了～

(修訂：金貝比奇摩部落格 文章分類：金貝比-小萍老師的心聲2010/02/10 12:46)

金貝比的所有物是屬於小朋友和老師的，

當然大家都有義務在過年前同心協力來個”除舊佈新”!

今天真是個吉祥日，

所以我們就一起"動"起來吧...

很努力～

用盡蠻力～

                  
    
◎科學－跳出來的硬幣(Ｑ．安安．存恩．佩芸＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　一進教室老師就請大家站起來～跳，盡情的跳～跳完之後再請問大家＂你剛才為什麼要跳呢？＂ＱＱ一臉無辜說“我沒有跳～”；安安說“因為我要跟跳跳虎一樣～”；存恩說：“我要幫媽媽跳體操，因為媽媽沒有力氣跳～”；佩芸則說“要運動ㄚ！”；＂那奇怪了！跳有甚麼好阿？！＂ＱＱ說：“媽媽帶我去動物園的時候，我慢慢長大媽媽就老了～媽媽就一直跳～”；安安說“因為跳的時候，都可以抓到天空上的東西～像吹泡泡ㄚ～”；存恩指著櫃子說“可以在那裏面（櫃子裡）拿杯子出來跳～跳～跳～”；佩芸正經八百的說：“跳會健康因為跳算運動～”；對啦！！跳可以抓東西，跳可以運動，跳也可以玩遊戲．．．可是大家都有腳可以跳．但是老師拿出來的這一堆硬幣他沒有腳ㄋㄟ～怎麼跳阿？老師給大家一人一枚來想想辦法！有人把硬幣丟到半空中．有讓他在地上滾或轉．．．可是這樣都不算跳阿！老師有一個好辦法跟大家分享看我的！我先把數個一元硬幣疊高，再用另一枚一元硬幣打它們的底部，觀察看看會有什麼現象?咦！怎麼只有最下面的硬幣跳出來呢？上面的硬幣卻都屹立不動．真是太巧妙了！這到底是為什麼ㄚ？我們把硬幣向著其中一枚突然用力的彈打過去．被彈及的硬幣就會跳出來．其餘的硬幣因為慣性定律的作用．仍會停在原來的地方．所以堆高的硬幣仍然可以屹立不搖．現在換小朋友試試看囉！小朋友把好不容易堆起來的硬幣．用力一掃像打紙牌一樣的應聲倒地．唉呀！所以老師就有說阿需要技巧的嘛！老師是有練過的啦！大家再試試看！用＂彈＂的用力彈．老師剛才有成功阿！真的可以喔！這種慣性定律就像是電車或汽車突然發動．搭車的人會往後倒．反之如果車子突然停止．人又會往前傾．靜止不動的東西會永遠靜止在原來的地方的習慣性．相反的．在動的東西也會形成永遠跑動的習慣性．這就是慣性定律．ㄚ大家是練好了沒咧！練不起來就算了．硬幣還是要還老師ㄋㄟ～想Ａ老師的錢門都沒有啦！因為老師有數過所以一個都不能少通通繳回！謝謝大家！

◎科學－跳出來的硬幣（子昕．芽－小萍老師）

硬幣沒有腳當然不會像我們這樣～往前．往上．大力．小力．左邊．右邊．．地跳，但如果我們能設法讓硬幣跳起來，那～我們真的是神！不過．．硬幣想不想跳或為什麼要跳？我們真的不知道，因為我們不是硬幣，硬幣也不想讓我們加入它們家族，所以我們根本不知道“為什麼硬幣要跳？”但是你是你，你應該要有想法的～你告訴大家，為什麼你要跳呢？子昕說“因為媽媽去工作，我們已經吃飯，長高了，媽媽一直跳跳跳．轉圈圈，我長大就幫媽媽跳”；芽說“我沒有跳（是的，芽剛才真的沒有跟著大家起跳，所以說她算誠實一族啦！）”！～ㄛ．．老師已經知道你為什麼要跳了，知道就好，所以老師就別再多舉例了，因為舉的例子也是你不會認識的他，既然不認識，我們就別管了，畢竟先管好自己才能“齊家”，齊完家就能“治國”，治了國“天下不太平才怪呢～”！哈，我怎麼扯這麼遠呢，真是怪怪，看來我應該趁過年前把自己“愛抬贛”的習性好好“除舊佈新”一下了！～不過在老師還未未自己大掃除前，老師必得知道這個答案，這樣老師才甘心～～“你們覺得～跳有什麼好的？”子昕說“跳可以拿一顆球，你跳，那個球就會跳”；芽說“根本都沒什麼好的（芽，是啦，因為剛才妳都沒在跳，當然不知道跳有多好啊．．．）”！～好啦，不管你覺得“跳有啥好，有啥不好的？”老師現在只想看硬幣怎麼跳？前段老師說過～“如果我們能設法讓硬幣跳起來（出來），那～我們真的是神！”因為老師真的很想讓大家變神，所以老師必須教大家．．把很多硬幣疊高，手中拿一枚硬幣往疊高的硬幣射過去，如果真有一枚硬幣從中跳出來，那你就大叫“神就是我～”，如果硬幣東倒西歪或沒跳出來，那你就告訴自己：“當人也不錯啦！”．．其實“神”或“人”都是不錯的選擇啦，不，這不是選不選擇的問題，而是你射的功夫到底優不優？行了．夠了．可以了，接下來老師是應該讓各位自由發揮射的功夫了，旁邊的觀眾閃遠一點，若不閃邊，射到就別“ㄞ”．．

◎日常－舞龍舞獅（Ｑ．佩芸．安安．存恩－小萍老師）

“要過年了”～這不用我說，你們都知道的，如果連你們都知道的事我還說，那你們不怪我～“是不是瞧不起你們”才怪呢？！是啊，大家既然知道要過年了，那～你們有沒有想過～“為什麼我們要過年啊？”Ｑ說“因為過年了以後我就要去找爸爸～”；佩芸說“因為過年要讓我們放假，因為上班上課很辛苦”；安安說“因為我們每天都上課”，所以我們要休息一下；存恩說“如果我們都在上班，爸爸很想他的哥哥．阿嬤．叔叔．妹妹都想，放假要去找他們～“～大家好像把”過年跟放假“畫上等號耶？！嗯～也對啦，過年就是新的一年，也就是新的開始，我們要把舊的丟掉或清乾淨，然後好好迎接新的開始，而過年放個假，大家好好團圓．敘敘舊．休息一下，養足精氣神後，好好迎接新的一年囉～！對了，過年期間我們也要說好聽話，如果你吃到“橘子”，你可以順便說“大吉大利”，如果你啃到“菜頭”，你倒可以喊“好彩頭”，如果你舔到“年糕”，那你就可以跟大家廣播～“年年高昇”，那你如果吃到魚，可別歡迎大家變成“美人魚”，這樣大家肯定把你丟到大海餵鯊魚，你呢～說句“年年有餘”，那麼大家就會愛你一萬年呢．．．！～好啦，老師好話說盡，換你們說說“你們的新年新希望了”，畢竟新的一年即將到來，我們應該給自己一點期許，為自己的希望努力，否則連簡單的希望你都沒有，那你的人生不就永遠都ㄇㄡ　ㄇㄡ嗎？～Ｑ說“（我希望）我是媽媽最愛的小ｂａｂｙ”；佩芸說“（我希望）我有一隻豬和一隻狗”；安安說“我希望自己很棒”；存恩說“（我希望我是）全世界（大家）最愛的寶貝～”！～哈，大家的新年新希望“實際又不實際”，如果你真心要大家愛你，那你就要實實在在做好應盡的本份，如果你要讓大家瞧不起你，那你就繼續做好高騖遠的夢吧！～好啦，新年嘛，老師就別挫大家的銳氣了，我們應該熱鬧快樂一點，如何，“舞龍舞獅”最能讓我們Ｈｉｇｈ翻天了，老師現場教大家來一段很ㄏㄧㄠ的橋段，等會ㄦ你們來接棒，如果過年街上不夠熱鬧，你們就可以跳給路人甲乙丙丁．．看，如果他們看了當場昏倒或勞跑，那老師就給你掌聲鼓勵鼓勵，因為～過年“嚇人”這檔事史無前例啦！．．．好啦，各就各位，大家開始ㄏㄧㄠ落去比較重要囉～～～

            
     
  
◎體能－同心協力(Ｑ．存恩．佩芸╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

　　我跟妹妹一起玩玩具，跟媽媽一起吃飯，跟爸爸去公園玩，跟弟弟去學校．．．我們可以跟別人一起做很多事情，今天的遊戲也是要一起才能完成的，怎麼玩呢?等一下會示範，先回答問題再說，老師在地上放幾顆球再請問大家”球為什麼會在地上，不會飛在半空中咧?!　” ＱＱ一副不屑的嘴臉說“球又不會飛在半空中～又不能跟汽球＂親＂～（親嘴嗎？）”；存恩說“因為它（球）又沒有翅膀，跟小鳥一樣飛～飛～飛～”；佩芸說“因為它（球）又不會飛～”；對啦！球是沒有翅膀不會飛，可是老師只要把他拿高他就會在空中了阿！所以不一定要長翅膀才能在空中ㄛ！老師接著請大家看一看眼前的這幾顆球　＠＠請大家看一看，猜一猜＂這些球在想甚麼？＂大家都還是天真可愛又夢幻的小朋友，所以這個問題應該不難，請大家想一想ＱＱ說“想死～”；Ｑ你的答案真寫實配上你的Ｑ臉～還真是很不配咧！存恩很疑惑的說“在想～在想～滾來滾去～因為你把他按（壓）住～”；佩芸說“他想要飛～可是飛不起來～”；現在老師有一個好辦法可以讓球停在半空中，可是不能用手喔！老師先在地上放一顆球，在請小朋友把手背在後面，２人用頭設法將球頂（夾）起來，這樣就ＯＫ了。可是老師做過以後發現．．．很難！！不過越難越有趣這是一定的．所以遊戲照常進行．我們可不是很難就會退縮的軟腳蝦．所以遊戲開始～存恩用頭頂不夠連手都加進來幫忙ㄨ～犯規ㄛ！不可以！佩芸也很拼命．像牛一樣的埋頭苦幹猛頂（推）不過還是失敗！ＱＱ咧～則只是站在一旁觀戰．還真是哪邊涼快哪邊站ㄋㄟ～ＱＱ這樣不行啦！同學需要你幫忙阿！發揮一點同學愛嘛！這樣你才會人見人愛啦！

◎體能－顧此失彼（Ｑ．佩芸．存恩－小萍老師）

“顧此失彼”的”此“就是～我”；“彼”便是“他”的意思啦！其實換言之，我們若把“顧此失彼”的人說成“自私的人”也不為過啊，因為“自私的人”，他只顧自己的方便，而不管他人的不便．．．！嗯～不過今天在此並不是要來教大家“如何道人長短”啦，因為孩子很單純，我們就給他們單純的環境．教育就好，其它亂七八糟的事，我們就別去污染孩子了～！～簡單說一下今天單純到不行的遊戲．．頭上戴頂像阿花的帽子，兩手腋下各夾住會ㄉㄨㄞ　ㄉㄨㄞ跳的球，如果你有ㄗㄞ　ㄉㄧㄠ，就用雙手把頭上的阿花帽拿下來，但是切記，你腋下的任何一顆球若掉下來在地上ㄉㄨㄞㄉㄨㄞ跳，那你就．．．．哇～哈哈哈，你知道的～？！不過遊戲前我們先來個開場白．．請大家各選一頂眼前的阿花帽戴在自己的那顆頭上，請問～“除了手可以將帽子拿下來，你還會用什麼方式拿下頭頂的帽子呢？”Ｑ說“把它拿下來”；佩芸說“用烤肉的夾子（夾下來）”；存恩說“直接用磁鐵拿（吸）下來”！～嗯，你們說的方式好像不賴，但行不行你們自行回家試，因為老師不是你也不是魔術師，所以根本沒料到你們會想出這些方式，而你們所說的用具老師無法現場就變出來，因此，請大家回家靠自己吧！～對了，“如果你們剛才提的方式仍然無法將帽子拿下來，那該怎麼辦啊？Ｑ說“用汽球把它打下來”；佩芸說“我就用工具，就是用夾子，老虎鉗”；存恩說“就用兩個（塊）石頭（各放在頭的兩邊）拿下來！”～你們說的好像很實在？但卻又像在說天方夜譚，不管啦，我們回歸最原始的方式～“用手”！遊戲規則剛才已道盡，不懂的自行倒帶再看一遍，懂得請各就各位．．．

Ｑ～唷，Ｑ，妳的手不是很短嗎？怎麼這麼輕易就將帽子摘下來啦．．．．．什麼，好個厲害的姑娘，妳竟然一手抱兩顆球，一手摘帽子，請問這賊招你打從哪兒撿來用的啊？？？

存恩～天啊，我發現有一位姑娘的賊功不輸Ｑ．．存恩，妳自知自己的手真的不夠長，但是妳也別一直將自己的頭往後仰啊，雖然妳這麼一仰帽子真的掉下來了，可是妳不怕自己倒頭栽嗎？萬一妳倒頭栽了，老師可是賠不完呢～

佩芸～說來說去還是佩芸最管用了，因為她的手與Ｑ．存恩相比雖然也沒長到哪兒去，但是她“誠實”的態度卻是老師所推崇的，還有還有，她努力不懈地遵守遊戲規則摘帽子，而最後帽子終於被她摘下來的精神，老師應該起身為她吆喝一聲：“佩芸，妳真的是神．．．！”咦？！佩芸，妳為何在竊笑？難不成．．．帽子能被妳摘下最主要的原因是～妳其實有２短，脖子短＋上半身短，因為“短短”，所以妳的手就離頭頂的帽子近．．．ㄛ～老師終於瞭了．．．．  

◎體能－顧此失彼(芽。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )

◎工作－圓滾滾(Ｑ．存恩．佩芸╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

　　圓圓的頭．圓圓的眼睛．圓圓的鼻孔．圓圓的肚子．圓圓的．．．一大堆圓圓的東西．每天一張開眼睛一定可以看到許多圓圓的東西．所以老師今天打算用＂圓＂來做畫．首先請問大家”有甚麼東西會越來越大～越來越大～？”ＱＱ指著日曆上鳥的圖片說“鳥的肚子～像那個鳥的肚子那麼大一顆～”；存恩說“生小ＢＡＢＹ～肚子就會越來越大～越來越大～（懷孕了～）”；佩芸說“氣球如果一直吹～就會越來越大～”；老師發現大家的小腦袋都很靈活ㄛ！老師接著把圓圈圈從小到大，由內而外排好，再請問大家＂老師排的這個像甚麼ㄚ？！＂ＱＱ無厘頭的回應說“小兔子（哪裡有像阿？？）過了一會兒又說棒棒糖～”；存恩神情曖昧的說“很神秘的東西～（到底是甚麼東西阿？？）叫作一圈一圈爆米花的盒子還有杯子～（嗯～一點都聽不懂果然很神秘沒錯！！）．．．跟龍捲風”；佩芸則是指著自己的鼻孔大聲說“像我們的鼻子（孔）．．．還有蜜蜂的家～”；大家反應熱絡有點欲罷不能了，老師也有很多要跟大家分享的唷！像是蚊香．鍋牛的殼．眼球．迷宮．．．接下來就可以正式進入工作－圓滾滾了．老師先在中間畫一個圓，再請大家沿著這個圓往外畫更多更大的圓～ＱＱ不太理會老師的主題．只是躲在角落埋頭苦幹．．．ㄟ～情況不太對喔！果然躲在角落做起壞事來了．ＱＱ正在撕蠟筆上的紙．被老師逮個正著～ＱＱ你到底畫甚麼ㄋㄟ～ＱＱ很不情願的回答說＂頭髮啦！ＱＱ若要人不知除非己莫為阿．所以下次眼睛請放亮嘿！＂；存恩披頭散髮的一陣猛畫～氣勢驚人．老師靠近埋頭作畫的存恩身邊問他．你畫的是甚麼呢？存恩說＂漩渦～＂嗯～有！有像！；佩芸把圖畫紙正面也圈反面也圈．一直圈～一直圈～．．．最後總算停下來了．老師抓住空檔趕快請問一下趙佩芸大師＂你畫的到底是甚麼阿？！＂佩芸自信滿滿的回應＂是蜂窩～＂；哇！還真是看不出來ㄝ～這個蜂窩真是奇特．跟一般的蜂窩一點都不同．大師的功力果然不同反響～佩服！佩服！

◎工作－圓滾滾（芽－小萍老師）

“圓滾滾”會讓你想到什麼啊？我呢～一想就想到“身材”，本來瘦瘦小小的，但禁不起很多誘惑，身材就日漸“變形”．．小廣－中廣－大廣－大～得不得了的廣，不過雖然“變形”到這種程度，但終究還是保有“人”貌，而非“變形蟲”樣啦！～好的，說來說去，老師就是想問大家：“你們猜猜看，有什麼會越來越大．越來越大．越來越大．．的？”芽說“人，因為吃飯了，就越來越大隻，爸爸媽媽就抱不動”！～天啊，芽，你怎麼跟老師想得是一樣的啊？難不成．．．嘻，妳喜歡老師，想當老師肚子裏的米蟲啊？！～其實還有一種東西會“越來越大”喔，那就是“圈圈”，由小至很大很的圈圈，我們把它們放在一起，你們看，圈圈從裏面往外面漸漸變大了耶，唷？！“這樣由內往外的圈圈，你們覺得它很像？？”芽說“冰淇淋”，老師要芽再多想一點，芽卻說：“（我）不知道啦！”但才不過一秒鐘，奇蹟出現．．．芽大聲說：“啊，樹的那個圈圈（樹輪）”（原來，潛能真的是可以被激發的）！～“蝸牛的殼．棒棒糖．眼球．花．．”這些你們仔細看，它們也是一圈一圈又一圈地變成圓滾滾的呢！～好啦，白紙上已經畫有一個圈圈了，老師希望你們用盡想像力及蠻力，在這個圈的外面再不斷地畫圈，看誰可以畫出很多圈．這麼大一個的圈喔，對了，畫完你還得告訴老師：“你的圈像．．．？”什麼，芽，妳說妳畫的圈是“太陽”？！嗯，是很像啦，不過更像“被太陽自己曬昏了” 的太陽啦．．．

           
    
    
◎數－排列次序（Ｑ．佩芸．存恩－小萍老師）

是啊，所謂“排列次序”就是屬於“數”的一環，“次序”也就是“序列”，就是由“大至小或胖至瘦．短至長．軟至硬．．．”，別懷疑，這真的是“數”，不是我在蓋的啦！～有很多狀況我們都會用到“排列次序”，就像～排隊上車．排隊買東西．擺放書籍．．．，而老師眼前的玩具也是依照“短．中．長”順序來排，對了，這組玩具旁邊有一組散放的，也就是沒有按照順序排列的玩具，“你們仔細看看，你最喜歡哪一組玩具，為什麼呢？”Ｑ說“那組（沒有按照順序），因為那一組比較可愛”；佩芸說“這組（按照順序），因為有按照順序就有規矩”；存恩說“那組（按照順序），因為那一組最乾淨．整齊．又很漂亮，老師講過～”！～是的，在老師的眼裏，“有按照順序就代表乾淨整齊．舒服．有秩序感．．．”，其實最重要的是，它能帶給我們“靜”，“平靜．安靜．冷靜．靜下心．．．”這些都是，唯有“靜”才能讓我們有更多的智慧去判斷是非對錯呢～～！～老師把散放的那組玩具收起來，而保留“按照次序”的那組，不過為了再讓大家“大開眼界”，老師再拿出多組也是按照次序排列的玩具出來，並問大家：“為什麼要按照次序排呢？”Ｑ說“因為它比較中（間），你就把它丟掉，媽媽買的錢浪費，你就快快玩，就長大了”；佩芸說“因為如果沒有按照順序排，就是不規則形”；存恩說“因為如果沒有按照順序排，就大小．大小．大中小，這樣很亂，（所以如果有按照順序排，）就大中小．大中小．．．”！～綜合上述大家所說的，答案還是一個“靜”字啦！．．．其實“數字１．２．３．．

．”也是“按照順序”的一種喔，不過為了增加趣味性與困難度，老師任取幾張數字卡，並將其中幾張翻至背面，再讓大家說出“背面”那張的數字是多少？例：７１．７２．？．？．７５．７６．７７．？．？．．．這遊戲好玩又不好玩，端看個人眼光啦，不過我敢對大家保證的是～只要你肯適時地選擇“靜”，那不好玩也會變好玩，不知道也會變知道，無解也會變有解啦．

．．．