◎日常－我最會找（邦邦．廷恩．緯澤－小萍老師）
從一堆瓶身及蓋子中，將它們一一配對成功．．試想，這樣的活動可以帶給孩子什麼？其實只要你想得到的都對，如果你真想不到，那我告訴你．．它可以訓練孩子的專注力（專心找）．思考力（如何找）．手眼及小肌肉協調（眼睛看著蓋子有無對準瓶身（手眼協調），再用手旋轉蓋子（小肌肉協調））．．很多只要你覺得對孩子是好的功用，這些功用就是對的！再者，在此我想解一下多數家長的迷思．．雖說瓶身＋蓋子配對活動可訓練專注力．．，但訓練專注力的活動不是只靠這樣的配對就行的，還有很多言行舉止或活動．．都是可以訓練孩子專注力的，例：要求孩子一氣呵成地換完衣服，不要邊換邊說話；吃飯不要邊看電視邊吃飯；看書時不要東張西望．．簡言之，想要孩子專心，就要從日常生活很多人事物下手，不是僅靠單一事件就能達成孩子專注的，這樣懂了吧，孩子好教也不好教，就看大人有沒有意志力堅守該有的原則！
．．．回歸正題，老師故意拿著一個大瓶身和一個小蓋子問大家：“咦，為何這個蓋子都沒有辦法蓋住瓶身呢？”邦邦說：
“因為你那個蓋子太小了，所以蓋不下去～”；廷恩說：“因為就把它（蓋子）轉轉轉～”；老師手中拿一個白色的大瓶身
，然後故意把２個一大一小且都是的白色蓋子放地上，並問緯澤說：“這個瓶身應該跟哪一個蓋子在一起？”緯澤不假思索立刻挑了大蓋子，然後往大瓶身一蓋，再轉一轉，他邊轉還邊說：“ㄚ～轉一轉，好了！（呵，還真的被他配對成功哩，真的不是白蓋的！）”！．．剛才是一個（瓶身）一個（蓋子）來，現在要來挑戰“多個”，也就是老師把很多瓶身和蓋子散放，然後問大家：“這麼亂，你要怎麼將它們一組一組配對成功呢？”邦邦說：“一個一個慢慢排～”；廷恩從許多散放的瓶身跟蓋子中立刻拿起紅色瓶身跟紅色蓋子，然後就把蓋子放在瓶身上轉轉轉，老師驚訝地問著他：“哇，你怎麼這麼會找，你是用什麼方法找到它們的？”廷恩一直笑笑地點點頭，老師再問：“你怎麼知道它（瓶身）跟它（蓋子）是要在一起的？你是怎麼知道的呢？”廷恩還是保持微笑，然後告訴老師：“（我就是）知道！”；老師擺了３個不同造型，但卻都是小的瓶身，再擺３個也都是小的蓋子在緯澤面前，然後要緯澤將它們配對成功，這麼難的題目竟也難不倒他，因為他連試都沒試，只用看的，然後左手取一瓶身，右手取一瓶蓋，接著蓋上去，轉一轉，結果～成功，再來第２組．第３組如法泡製．．３組都逃不過他的法眼，一看就配對成功．．上學才２．３個月的他，老師竟沒發現他有這樣的眼力，厲害啊厲害，佩服啊佩服！．．到底要怎麼配對呢？其實答案就在你心中～你可能告訴老師：“我會先依顏色分類好，再來配對．．”，或是“我先將所有瓶身和蓋子各自分開，再一個一個來試蓋．．”，或是“我用猜的．．”．．其實你是怎麼配對的？老師是不管的，或不管你有無配對成功，老師也不會在意的，因為老師很清楚知道～不管你怎麼做，你一定會有很多自己的想法，老師非常喜歡也很鼓勵你做自己，但前題你一定要專心，因為唯有專心，你才有思緒，也才能慢慢找出自己，這種道理～懂吧？！
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