◎科學－玻璃珠變乒乓球（玅瑾老師）
實驗：鍋子裡放沙子，沙子上面放玻璃珠，沙裡埋乒乓球，以棒子敲打鍋子邊緣，最後玻璃珠會沉入沙中，乒乓球會浮出沙子上面！～今天我不想只讓侑晨做實驗，我想讓他在進行實驗前玩點兒小小的遊戲，雖說是遊戲，其實也是我想暗中測試（觀察）侑晨是否有某方面的能力？！．．記得上週生活禮儀課我們上過“開底片盒”，其實底片盒的用途真的很多，除了可以拿開罐器來開它，藉以練習小肌肉的協調性外，如果我們在數個底片盒中各放入不一樣的物品（沒有底片盒也可以用其它不透明盒子代替），接著蓋上蓋子，最後搖一搖底片盒，聽一聽並判斷底片盒裏各裝什麼？或哪個底片盒搖起來的聲音最清脆或最大聲或．．，這時的底片盒我們又可以稱它為“聽筒”，“聽筒”最大的用途在於培養或測試孩子的聽覺能力，大家看，“聽筒的做法及功用”是否又呼應了我以前常提的～“給孩子的玩具或教具不要花大錢去購買，只要我們用點兒心，一樣可以給孩子富有教育性的無價教材！”～因為乒乓球體積過大放不進底片盒內，所以等等我只打算將玻璃珠放底片盒內，但在放之前，我想先讓侑晨了解一下玻璃珠可以怎麼玩？？首先，我將玻璃珠放地上，然後我用嘴巴吹它，我邊吹邊說：“吹～”，玻璃珠就被我吹走了，我不斷吹，玻璃珠當然不斷滾，侑晨鐵定沒看過這樣的景象，所以當我把玻璃珠吹到不斷滾動時，侑晨是看
得目瞪口呆；接下來我用手去彈玻璃珠，邊彈我會邊說：“彈～”，玻璃珠就被我彈到滾走了，
侑晨一樣看得目瞪口呆，我很喜歡侑晨的“看得目瞪口呆”，因為只有這樣的表情才代表“他把老師所教的全都吸收進去了～”，我不喜歡孩子浪費生命，我更不喜歡大人對孩子揠苗助長，我只喜歡孩子在很自然很輕鬆的心情下學習任何事物，因為這樣的學習才有意義，才能長久！～我示範完玻璃珠的玩法－“吹＋彈”，接下來我將玻璃珠教給侑晨，我只說了一個字：“吹～”，結果侑晨就將玻璃珠拿得高高的，然後對著它吹～，哈哈哈，小孩就是這麼單純，叫他吹，他就只記得一個動作“吹”，完全忘了要“放地上”吹才能讓玻璃珠吹到滾動，不過沒關係啦，侑晨有做“吹”的動作我真的就很高興了，．．接下來我說：“彈～”，ㄟ，侑晨有記得要先將玻璃珠放地上喔，接著他就用手去“撥”它，雖然他是用撥的不是用彈的，但是玻璃珠真的有被他撥到滾動耶，真的厲害厲害！接下來老師準備了２個底片盒，老師當著侑晨的面將玻璃珠放進其中一個底片盒，然後蓋上蓋子並搖一搖底片盒，底片盒真的有出現“咚咚咚”的聲音喔，為了要測試侑晨聽力好不好？判斷力夠不夠正確？所以我將２底片盒分別放侑晨左右耳朵，然後同時搖動２個底片盒，之後我讓侑晨選：“哪個底片盒裏有放玻璃珠？”侑晨左右手各拿１個底片盒，結果他想都沒想就將沒裝玻璃珠的那個底片盒直接交給我，最後將手中的那個底片盒打開～哈哈，玻璃珠真的在裏面耶，天啊，侑晨怎麼那麼神啦，我真的有嚇到耶！～好啦，剛才一直玩玻璃珠，現在我們來玩乒乓球囉．．因為我想讓侑晨學習前後 左右的概念，但為了有趣，所以我將乒乓球放盤子裏，我說：“前後．前後．前後．．”時，我就只會讓乒乓球在盤子裏前後前後地滾，我說：“左右．左右．左右．．”時，我就只會讓乒乓球在盤子裏左右左右地滾，不管我在示範“前後”或“左右”時，我的動作是很慢很慢很慢的，因為我就是要讓侑晨“看清楚”，其實不只侑晨，任何一個學齡前的孩子，因為他們對任何的學習都才剛起步，所以大人唯有“慢”，孩子才有充裕的時間“看清楚．想清楚”，學習效率才會好～！我將乒乓球放在盤子上並交給侑晨，我開始發號施令，我說：“左右．左右．左右”，沒想到我才剛這麼一說，侑晨就將盤子裏的乒乓球拿起來放地上，然後雙手就只拿著盤子亂七八糟地把“空氣”搖來搖去，而且搖得很認真喔，哈哈哈，真的好好笑，我邊笑邊說：“球呢？你的球呢？”這時侑晨才想到要把地上的乒乓球放盤子裏，我又開始說：“前後．前後．前後．左右．左右．左右．．”，即使乒乓球已經在盤子裏，但侑晨還是照搖他的“亂七八糟”，哈哈哈，真的好可愛，我光看侑晨“只顧搖他的，完全不理會老師的口令”，我就覺得～唉呀，大人的世界如果像小孩的世界這麼單純的話，社會就可以更詳和了～！～我們趕緊來實驗囉．．鍋內先放乒乓球，再倒沙子，然後把玻璃珠擺沙子上面，最後我們就請侑晨來敲敲鍋子吧．．ㄟ～乒乓球真的從沙裏跑出來耶，玻璃珠呢？玻璃珠一下子就掉進沙子裏看不見了，不過侑晨為了證明“看不見不代表不存在”，所以他忍不住伸手進去沙子裏拉一拉，為的就是要取出那顆可能可以引領他走向光明大道的那顆“光明之珠”～～～！
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