◎工作－手掌腳掌畫（玅瑾老師）
連假5天，收假的第一天看見他們都變了，有人變帥有人變漂亮了，有人變壯有人哭的時候已經知道要抹掉眼淚了（以前都不會這招），我就說小孩很善變的，即使短短幾天不見．．，不過小孩的蛻變最辛苦的還是照顧的家長，因為平常很少一下子照顧這麼多天，連續照顧５天真的＂很不習慣＂．．前陣子放學時定若媽媽來接定若回家，回家前定若媽媽叮嚀定若眼睛要看老師並說聲：＂謝謝老師＂，當定若眼睛一直飄來飄去時，定若媽媽跟定若說：＂老師照顧你一整天ㄋㄟ，很辛苦．．＂，當我聽到這句話時是愣住的，因為我只想著＂我給他們的東西還不夠多＂，我從未想過＂他們不收玩具我一直喊，他們吃飯一直掉飯我一直擦，他們生病我一直心繫他們的病況，他們大小便我一直善後．．＂的辛苦，因為我忘了想，也不會去想．．，是定若媽媽的這句話才讓我驚覺：＂嗯，我細心照顧他們一整天真的很辛苦．．＂．．連假５天我在做什麼？沒有照顧小孩我可做了不少事，效率極佳，不過我在做事時還是不忘想著：＂這５天真是辛苦家長了＂，但我也想著：＂小孩是自己的，辛苦也是應該的！＂～今天安排了他們最愛的水彩課→＂
手掌腳掌先塗顏料，最後蓋印成企鵝或貓頭鷹＂，水彩課雖然很麻煩，但因為他們很愛，所以我會把＂麻煩＂當成＂甜蜜的負擔＂．．＂手掌腳掌＂就來上＂隻．雙＂，隻＝１隻左手或１隻右手，雙＝１雙手或１雙腳→我請他們跟我一起做．．，做完我出了２道題目：１隻手１雙腳，１雙手１隻腳，為了讓他們好辨識好做動作，我把題目的＂手．腳＂畫圖表示，相信不太識字的他們一定可以懂題意．．，我請莛莛來出題，定鑠．宸叡和定若來做動作．．，有趣的結果是：無論莛莛指哪個題目，定鑠．宸叡和定若都會不約而同把自己的手腳放在題目的＂手腳圖案＂上，管它是隻或雙，反正有腳就放腳，有手就放手，誰叫老師這樣呈現題目．．！～接下來我要讓他們把恐龍的雙腳沾印泥蓋印在紙上，雙＝２＝２的倍數，不過我也會出＂不是２的倍數，例：５．７．．＂，看他們怎麼蓋？
★７→定鑠一次蓋２隻腳我就一次唸著：＂２．４．６＂，當蓋到６隻腳，定鑠準備蓋＂第７．
８隻腳＂時，我快速抓著他的手，然後讓他手中的恐龍歪一邊，這樣恐龍就只有一隻腳，
我請定鑠蓋，定鑠一蓋我就唸著：＂７，停，不要再蓋了＂，我再說：＂７就是２．４．
６．７＂！
★８→宸叡一次蓋２隻腳我就一次唸著：＂２．４．６．８＂，當我唸到８時我說：＂停～＂，
宸叡就把手中的恐龍拿起來不再蓋，我說：＂８就是２４６８＂！
★１０→定若一直蓋恐龍的２隻腳，她一直蓋我就一直唸：＂２．４．６．８．１０＂，超過１
０了我就說：＂停停停＂，但定若還是＂不停不停不停＂，看她開心的樣子就算了，愛
蓋就去蓋吧～！
★１０→莛莛用恐龍的１隻尾巴去沾印泥來蓋，她到底蓋了幾隻尾巴我也空沒數，因我一直在注
意故意背對莛莛的定鑠．宸叡和定若可能會做出啥勾當？．．還好他們啥勾當也沒做，
還好這５天連假他們沒變壞．．回頭看莛莛，雖然哥哥姐姐不在乎她，但她也樂得開心，
因為沒被盯的感覺是很自在的，尾巴愛怎麼蓋就可以怎麼蓋的．．
．．．２的倍數很簡單，＂２的倍數再多１個是？＂→難，但練習久了就不難了，就像接下來的．．我先擠水彩，然後他們拿筆攪拌，以前沒練過的他們＂攪拌＂後～我的下場很慘，今天他們已經可以練到＂我說停就停＂，所以我的下場就不慘．．，接著＂手掌沾水彩蓋印．色筆構圖＂→不用練也可以不慘，至於那個＂腳掌＂今天就暫免，因＂色筆構圖＂就讓他們嗨翻天到沒空管腳掌了．．反正前面他們已經有學到＂＂腳掌有算隻的有算雙的＂，有學到就好，再學就太辛苦了．．連假前我跟小朋友解說：＂為什麼有兒童節呢？因為小朋友上學太辛苦了，所以要放假一天，讓小朋友在家好好休息．．＂，看了連假後的他們，我想～兒童節那天，他們應該過得不辛苦！
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