◎遊戲－踩不到咧（玅瑾老師）
不管是對於老師還是保母而言，說真的，觀念相似的“親師溝通”真的會讓人猶如置身在天堂，每天都覺得＂時間怎麼過得這麼快，一天就這麼一眨眼就過去了＂，；觀念常打結的“親師溝通”真的會讓人感覺置身地獄般，每天都想逃離，每次抬頭看時鐘，明明感覺過很久了，怎麼才經過一分鐘，真的是度日如年．．．，這兩天分別與栯煾媽媽及宥莃爸爸媽媽聊天，聊著聊著他們不約而同且無意間說著：＂我覺得小孩從小就是要學習＂正（面）＂的，小時候學正面的，以後的路才會走得正，如果從小大人就讓小孩學不好的，或是大人做壞榜樣讓小孩模仿，那小孩以後的路一定會越來越歪，根本很難拉回來～＂，當他們說到＂學習正面＂的時，我心想：＂還好我在道德上還蠻龜毛的．．＂，同時我也在想：＂現代社會上的年輕人真的很難遇到像栯煾媽媽及宥莃爸爸媽媽這樣觀念的年輕人，難怪我們的溝通上都不會卡卡的，每天放學時間總是不斷討論著教育觀念，越談越廣，越談越深．．，幾乎忘了垃圾車快來了～！＂真心希望栯煾和宥莃在我的帶領下可以正面成長，好讓他們未來的路走得順，走得正！～＂一人踩住布條，另一人設法將布快速抽走＂是今天的遊戲…，我用５塊布來解釋＂序數＂，我用疊疊樂來解釋＂序列＂，序數＝第１（塊）．第２（塊）．第３（塊）．第４（塊）．第５（塊）；序列＝越來越多．越來越大．越來越．．．，＂按照順序＂的意思～！＂
【序列】▉▊▋▌▍
【序數】 △ □ ○ ◇ ▽
第１（塊）．第２（塊）．第３（塊）．第４（塊）．第５（塊）
～今天的重點擺在＂序數＂，不過序數（第１塊．第２塊．第３塊．．．）跟數量（１塊．２塊．３塊．．．）也常被小孩常搞混，＂數量＂比較常用，＂序數＂少用到，但仍會用到，所以今天我就加強他們這樣的概念．．，他們？是的，就是栯煾和宥莃，真真實實地包含宥莃，聽－說－讀－寫，宥莃正值＂探索＝多聽多看多學＂的時期，所以我上什麼課，她就跟著栯煾吸收什麼，不神奇，我只是擅用幼兒發展的原理來對待不到８個月的宥莃而已～開始囉．．．
我請栯煾把序數對應序數，我除了要讓他知道＂第１第２第３．．＂的位置外，也是想順便了解他是否摁認識數字？結果：
【序數】 △ □ ○ ◇ ▽
【我】 第１．第２．第３．第４．第５
【栯煾】第１．第２．第３．第４．第５
看到栯煾＂對應＂得一極棒後，我請栯煾來教教宥莃，栯煾立刻回絕：＂我不要＂，栯煾的反應是我意料中的事，所以我早就想到備案→＂你不教我來教＂→於是我就牽著宥莃的手把＂第１＂對應＂第１＂，第２＂對應＂第２．．．，好學的宥莃全程配合我的手勢，＂沒有躁動＂也沒有＂我不要＂，昨天跟宥莃媽媽說：＂宥莃來我這邊應該可以學到很多東西，因為我給的東西很多很多．．”，媽媽問我：＂臉書的照片都是宥莃自己做出來的動作嗎？＂我說：＂對，因為我不愛拍小孩做作的照片，我喜歡＂自然不做作＂，那才是最真實的小孩～＂，媽媽點頭如搗蒜啊．．～！～＂對應＂後，我請栯煾指出我指定的＂序數＂，或許栯煾對剛才我牽著宥莃的手吃醋了，所以他故意＂第３＂指＂第１＂，＂第２＂指＂第５＂．．，我懂栯煾內心的渴望，於是我就好好地＂陪＂栯煾指，宥莃就當旁觀者學習，是的，學習的方式很多，有這種也有那種，當個專心的旁觀者其實也會獲益良多～！～玩遊戲了，我必須在＂很會跑＂的栯煾和＂還只會慢慢爬＂的宥莃中間取個平衡→於是我決定定點抽走布就好．．沒想到我這決定也讓栯煾踩得哈哈笑，聽不到宥莃的笑聲是因為她一直看著我嘴巴上的口哨，這也驗證了我的教學模式→上同一堂課，每個孩子的興趣都不同，所以我設計了各式各樣的課程，講了千百種的故事，擺了形形色色的教具．．．在在都是希望能照顧到每個孩子的需求～！
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