◎工作－噴畫
在噴水器裏調水彩是無人能想到的另類用法，而老師會知道用這招～那也是老師睡覺作夢時，周公特地跑來告訴老師的，現在想一想，周公對老師還真好，不過老師也擔心周公是否另有企圖？？？唷～可怕地哩．．．！．．．老師把噴水器先藏起來不讓大家看到，接著拿出紅黃藍綠的水彩問大家：“你們可不可以告訴老師，這些水彩要在哪裏調出顏色啊？”佳勳指著地上鋪好的報紙說說“在報紙上給它擠很多很多，用完再給它買一瓶，再擠一點點，就不會浪費”；存恩說“用盤子擠一點點”；小奕說“要用盤子再抓出來”！．．．
老師把４個噴水器拿出來（每個噴水器裏已裝了些許的水），接著老師給Ｑ１個噴水器及黃水彩，而老師也拿１個噴水器，接著把手中的紅水彩擠一滴進去噴水器中，擠完老師示意Ｑ做跟老師一樣的動作，結果Ｑ有將水彩放噴水器的瓶口，但是她不會擠，只會上下動一動水彩，老師協助Ｑ擠水彩，接著老師蓋上噴水器的嘴，也協助Ｑ，最後老師搖一搖噴水器，使噴水器裏的水變成紅水彩，Ｑ看到老師在搖，不等老師說，Ｑ也主動搖起手中的噴水器，而當Ｑ發現自己手中的噴水器裏竟變成黃色，Ｑ像被點穴一樣，整個都愣住了～！．．．當老師和Ｑ把４個噴水器裏的紅黃藍綠水彩都分別調好之後，老師就問大家：
“咦，你們覺得瓶子裏的水彩很像什麼啊？”佳勳指著牆壁的護牆說“像牆壁的顏色”；存恩說“像茶”；小奕指著牆壁上多種（片）顏色的護牆說“像那個．那個．那個一樣”；老師把紅色和黃色噴水器擺Ｑ面前，老師問Ｑ：“黃色是哪個？”結果Ｑ立刻拿起紅噴水器起來搖，老師懷疑Ｑ一心一意只想搖噴水器，所以根本就把老師的話當耳邊風，老師不甘受辱，決定再問一遍，不過再問之前，老師告訴Ｑ：“黃色是這個，這個是黃色～”，老師把紅黃噴水器對調位置，再問一遍Ｑ：“黃色在哪？”這下子Ｑ就乖乖指出黃色那瓶噴水器，不過這回她並沒有再將噴水器拿起來搖一搖，因為Ｑ心想～如果再搖，我就要一命嗚呼了！．．．今天的課很神奇也很簡單：只要我們將噴水器裏的紅黃藍綠水彩任意噴在白紙上，一幅看不懂的抽象畫就完成了！．．．當小朋友都沉浸於噴畫的樂趣中時，老師會問他們：“你們噴的是什麼啊？”佳勳說“
我的像煙火”；存恩說“我噴的是叔叔家的房子”；小奕說“我噴煙火”；老師試著問已經開始會說單字的Ｑ說：“Ｑ，妳噴的是什麼啊？”Ｑ邊點頭邊說“ㄐㄧㄚ ㄐㄧㄚ”（老師到現在還在沉思Ｑ講的是外星語還是人話呢？）
．．．老師最愛搞出另類的課程讓大家玩玩了，為什麼呢？就是為了大家的創造力著想，因為老師深信～孩子的創造力是來自於許多非凡的刺激，有了這些刺激就真的不用擔心孩子的腦袋會停滯不前了！
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