◎數－紙上作業～我會做（如附件）（子昕．文富－小萍老師）
今天紙上作業的主題是快慢，來，大家先做做快與慢的動作給老師看看，讓老師了解一下你們是否真的了解快慢的定義？？～～嗯，還不錯，從你們表演的動作上看得出來，你們對快慢的定義不是一知半解～～，好啦，想問大家的是，從快慢這二字中會讓你們想到什麼呢？老師想到的除了是你們剛才所表演的速度外，相反詞也是會讓人想起來的，先談速度，它跟何時有一定的關係喔關係，也就是說～“你在何時（什麼狀況）速度會快？速度會慢？”子昕說：“快就是要上學（快）遲到的時候要快；慢就是放假的時候可以睡睡睡睡睡，睡到（中午）１２點，好～慢慢慢．．才起床（，這種經驗我多的是～！）”；阿富說：“（快）是慢一點才可以快（嗯，這句話挺有哲學的，沒有動多一點腦是想不通的？！）．．騎腳踏車的時候可以快，可以慢，（騎）滑板車慢慢來．．（阿富，老師覺得你好像開竅了耶，因為你分析得好清楚，給你掌聲鼓勵鼓勵～）”！～～談完跟快慢相關的速度後，我們再來聊聊它會讓我們想起的相反詞，也就是說，相反詞有快慢，還有高低（堆起來的積木有高有低）．大小（剪刀有分大支和小支）．黑白（紙有黑白色），還有呢？“你們還想到什麼相反詞呢？”子昕說：“長短！”；阿富指著牆上的時鐘說：“大的棍子大的，短一點的這麼小～（長針被你說成棍子只有你說得出來啦，那兩根真的很無辜ㄋㄟ～）”！～好啦，剛才老師讓大家以實際行動表演快慢．以實物（積木．剪刀．色紙）分別解說高低．大小．黑白．．這些相反詞，上述都是以“實質”的東西來解說相反詞，現在老師以“抽象”的方式來考考大家對相反詞快慢是否真的理解（即作業上的圖像符號），希望大家有個概念．．學習所靠的是～實物（實體的東西）－半抽象（影片之類）－抽象（文字符號），對幼小的孩童給予實物解說是最為恰當的，但是如果這小孩兒根本不需再透過實物去思考，直接給他文字符號他就能解題，想當然爾這小孩兒的智慧當然就是高人一等了，所以說．．．呵呵呵，如果今天的紙上作業大家都能安全過關，那麼就表示你的腦就真的是棒呆了，若全是滿江紅也別太灰心，因為今天的挫折將會為你開啟人生另一條康莊大道～只要你跟老師一樣永遠都懷有一顆謙卑的心在學習，你的人生所得到的會比現在多得多～
！
留言列表
