◎數-對對書（玅瑾老師）
數概念包含：配對（兩者配在一起後可以共同完成某事，例：湯匙＋碗＝吃飯）．對應（一樣的跟一樣的擺一起）．分類（相同性質放一起）．序列（按照順序排），今天的“對對書”－上半頁：將色卡依紅黃藍綠排列；下半頁：依綠藍黃紅排列，最後找出上半頁與下半頁相同顏色的色卡，這是屬“對應”，“對應”有了，那麼我將在進行此活動前先來個“分類”與“序列”．．我拿出了以往較少介紹過的“（藍）橢圓形．（紅）六角形及（黃）長方形”各４個，我先一一介紹它們的名稱～當我拿出橢圓形時，詠綦說：“像蛋”，聽到“像蛋”，瀅羽立刻補充說明：“像老師生雞蛋一樣”（真不知瀅羽那隻眼睛看我生過雞蛋了？！），我說：“對，這個形狀很像雞蛋，它的形狀叫”橢圓形“！”這時詠綦就說：“像蛋一樣是橢圓形！”．．接著我拿出六角形，這時詠綦和瀅羽就說：“三角形”，我說：“不是，三角形是有三個角．．”，這時邦名就說：“六個角就是六角形！”我說：“對，六個角就是六角形，那你們一起來數數總共幾個角？”當我說：“一起數”時，詠綦和瀅羽就數著：“１．２．３．４．５．６．７．８”，為了擔心心怡“誤學六角形＝八個角”，我立刻制止詠綦跟瀅羽並帶著大家一起數六角形的六個角說：“１．２．３．４．５．６，六個角就是六角形”，數完我順便拿起三角形數它的三個角“１．２．３，三個角就是三角形”，好讓他們可以跟六角形作個比較，完後我也拿起長方形，我說：“這個叫長方形，也可以叫四角形，因為它有１．２．３．４，４個角．．！”簡單介紹過形狀後，我先將（藍）橢圓形．（紅）六角形及（黃）長方形各拿一個排成一列，接著再拿第２個（藍）橢圓形．（紅）六角形及（黃）長方形排在第二列：
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
完後，我將形狀拿給心怡，要她繼續跟我排出一樣的顏色與形狀，當然，２歲多的孩子鐵定還沒啥“秩序感”，所以心怡不管抓到哪個顏色的形狀，她都是靠她的直覺“想怎麼排就怎麼排”，不過這也無所謂啦，因為“參與的精神”才是我最重視的．．心怡排完後我將形狀再重新分類排整齊：
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
排得差不多了，我問：“為什麼要這樣排呢？”瀅羽說：“因為阿姨叔叔會看到！”詠綦說：“因為叔叔要帶書包去上學！”我說：“因為要整齊．要分類！”～～接下來我再繼續善用這些“各種顏色的各種形狀”來進行“有規則的序列”活動，．．首先，我先排出：
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形．（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形
接下來我請瀅羽拿一個正確的顏色形狀繼續排下去，瀅羽一下子就抓起（藍）橢圓形排在（黃）長方形的後面，接著詠綦拿起（紅）六角形排在（藍）橢圓形後面．．．
（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形．（藍）橢圓形．（紅）六角形．（黃）長方形．（藍）橢圓形（瀅羽）．（紅）六角形（詠綦），呵呵，沒想到這兩位小朋友還真有那麼一點“序列概念”嘛，真的很不錯，那最後的（黃）長方形我就直接交給心怡，看她到底會將它放哪兒？．．心怡還是一樣將它擺在“自己認為對的地方”，也就是她想擺哪兒就擺哪兒，呵，這也難怪這階段的孩子還很自我中心，要改還需要一段很長時間的洗滌呢～！好啦，“對對書”不難，只要不當“水昆兄”或“水昆妹”應該都能對應成功，你們慢慢對啊．．老師先當“水昆師”去了～～～～～！
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