◎工作－貼一貼（玅瑾老師）
我常說＂幼兒教育其實就是生活教育＂，只要我們多用點兒心從生活中找尋。。，其實就有很多免費題材可以培養孩子的手眼協調力。專心度。想像力。。等，舉凡：使用保特瓶製作燈籠。手掌畫。。。，就如今天我要讓他們～＂把剪好的長條形廣告紙貼在白紙上的○內＂。。這項工作也是，然而我把＂長條形廣告紙延伸成（連續加減法）的數學題目＂也是一種培養孩子邏輯思考的方式之一。。。很多家長問我：＂為什麼我有辦法帶混齡？！而又為什麼我可以讓混齡的孩子上同一種課時，他們是如此令人驚訝地全神貫注？！＂。。我想我的答案是：＂我很用心＂～就這麼簡單！～～我們開始吧。。＂連續加法（？＋？＋？＝？）。連續減法（？＋？－？＝？）＂這兩種概念以前我就教過，而＂連續加減法（？＋？－？＋？－？＝？）＂這概念我倒很少讓他們接觸，現在我就善用長條廣告紙來引導他們這樣的概念。。我先問：＂加（＋）是什麼意思？＂詠綦說：“就是我家”；柏誌說：“加，我家”，我說：＂加（＋）就是合起來總共多少的意思，那減（－）呢，減（－）又是什麼意思呢？＂詠綦說：“減（－）就是書”；柏誌說：“減是。。減是。。減是。。”，當柏誌一直減不出來時，詠綦就跟柏誌說：＂減是減＂，詠綦說完柏誌就回我說：“是減～”，我說：＂減（－）就是破掉了。不見了。吃掉了。拿走了。。＂，說完我開始用廣告紙示範連續加減法：３＋１－２＋４＝？。。我說：＂３＂，我先放３張，我說：＂加１＂，我再放１張，我說：＂減２＂，我拿走２張，最後我說：＂加４＂，我就放４張，完後我說：＂３＋１－２＋４到底等於多少呢？。。１２３４５６，等於６＂！
３ ＋ １ － ２ ＋ ４ ＝ ？
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★詠綦：我示範後讓詠綦來練習一遍我剛剛示範的題目：３＋１－２＋４＝？。。。我跟詠綦說：＂３＂，於是詠綦就放３張，我說：＂加１＂，詠綦再放１張，我說：＂減２＂，詠綦不用我提醒就會拿走２張，最後我說：＂加４＂，詠綦不放４張而是只放２張，或許他的邏輯是～３＋１－２＝２張了，最後的＂＋４＂就是＂總共４張＂，既然已經有２張了，那就再補個２張，２＋２＝４張，也就是＂＋４＂的意思了～！
３ ＋ １ － ２ ＋ ４ ＝ ？
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★柏誌：我給柏誌的題目是這樣的２＋１－３＋４＝？。。。我跟柏誌說：＂２＂，於是柏誌就放２張，我說：＂加１＂，於是柏誌再放１張，我說：＂減３＂，當柏誌要準備拿第１張放地上時，這時詠綦就跟柏誌說：＂不是，是要拿３張起來，３張＂，詠綦邊說還比出＂食＋中＋無名指＂讓柏誌看，詠綦說完柏誌還真的把３張拿起來，最後我說：＂加４＂，還沒等柏誌出手，詠綦就提醒柏誌說：＂４張，要４張＂，只是詠綦並沒有提醒柏誌是要＂放或拿起來＂，柏誌就知道＂＋４＂就是要＂放４張＂，所以柏誌就將＂１２３４，４張紙放地上＂，我說：＂２＋１－３＋４等於多少呢？１２３４，等於４～！＂
２ ＋ １ － ３ ＋ ４ ＝ ？
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～～我們來進行可以培養手眼協調。專注力。想像力的貼畫吧。。詠綦邊貼邊看著長條廣告紙說
：＂哇，這個好美喔，我貼的像好大的遊樂場＂；柏誌則是邊貼邊唸著：＂１２３４５。。，飛機。。綠色來了。。＂，當柏誌完成作品那一刻，他還會高舉廣告紙說：＂ＹＡ～＂。。。不管他們嘴裏唸著什麼？！頭腦想著什麼？！在我的看法裏～＂這全都是他們自己的東西，很珍貴，我很尊重！＂
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