年節手足及其小孩都回來，這些小孩在他們很小的時候我都帶過，所以算了解他們的個性，現在他們都十幾歲了，跟嫂子聊起小孩，她說：＂老大國中了，個性還是一樣自我（自私）；老二快升國中了，但是我會讓他就近讀就好，不會讓他像哥哥一樣自己搭公車上跨區國中，因為我必須看緊他，萬一他又在學校闖禍，這樣我才能快速去學校幫他擦屁股～！＂；姐姐說：＂我責備小孩，還好小孩＂消化快＂，很快就忘了～！＂～３個小孩都差一歲，一個在２歲多我分剪刀給大家時，他一拿到＂看起來不好用的＂就立刻放下改挑＂看起來好用的＂，然後把＂看起來不好用＂的剪刀留給別人用；一個是從會走路開始到３－４歲，頻頻叮嚀後＂會立刻故意做叮嚀的事＂；一個是出生就可以一覺到天亮，然後２歲前都開開心心的，什麼都無所謂的樣子．．．，很多大人常說：＂小孩長大就變好了，所以現在他做錯事就隨便他～＂，我覺得＂是＂也＂不是＂，所以我認為：＂小孩在小時候不可以隨便他們，長大後才可以隨他去～＂！因為此刻不可以隨便他們，所以我們開始做實驗吧，等他們把自己穩固後在隨他們去吧．．＂每兩塊積木之間夾光碟片，手持小木槌敲擊光碟片使光碟片飛開（積木不可傾倒）＂是今天的實驗課．．一開始我就拿出今天的材料：光碟．槌子．積木．飛碟模型，我寫了４張字卡：光碟．槌子．積木．飛碟，我先將這４張字卡對應材料．．然後我請他們閉上眼睛，我把字卡發給他們一人一張，之後我請他們張開眼睛，一個一個輪流出來將手中的字卡對應材料～～～～～【又文：字卡（飛碟）→材料（積木）】；【亦帆：字卡（槌子）→材料（槌子）】；【若妘：字卡（光碟）→材料（光碟）】；【宸叡：字卡（積木）→材料（光碟），此刻若妘跟宸叡說：＂那個不是積木＂，說完亦帆就指著積木說：＂積木在這裏＂，接著宸叡只聽自己內心話→把字卡（積木）放在材料（槌子）上！】～～～”光碟．槌子．積木”可以出很多題目，時間可以的話我就通通上，時間不允許的話也沒差，因為他們一直在跟我學習，這次沒上下次還有機會．．先從＂光碟＂開始，我準備了２種不同但類似圖片的光碟，因等等我要讓他們把＂相同＂圖案光碟放一起，＂不相同＂圖案光碟放一起，但我先問：＂相同是什麼意思？不相同是什麼意思？＂又文說：＂（相同就是爸爸媽媽上次帶我去小北百貨買垃圾車）；（不相同就是）跟爸爸媽媽今天晚上會帶我回家＂，亦帆說：＂（相同就是）爸爸昨天和媽媽他們都去結婚，還有我，我不會怕結婚；（不相同就是）薯條不好吃＂，若妘說：＂（相同就是）爸爸媽媽帶我去看月亮；（不相同就是）爸爸媽媽就摔倒了，１２３摔倒～＂．．宸叡也要來參一腳喔，但是我出給宸叡的題目是這樣的～我請亦帆拿著字卡＂相同＂，若妘拿字卡＂不相同＂，＂相同＂＝２個字，＂不相同＂＝３個字，又文比２，表示要宸叡去拿２個字的字卡（相同），宸叡想了一下後去拿若妘手中的＂不相同＂字卡，這時亦帆說：＂不對，２個字在這裏（相同）＂，宸叡再想了一下，後來乾脆＂相同＂＂不相同＂全包了～．．我請他們依＂相同（圖案）＂．＂不相同（圖案）＂將光碟分類，結果呢～他們分得亂七八糟但是分得不亦樂乎呢，又文還很得意地說：＂我們都這麼厲害！＂既然大家都這麼厲害，那麼老師就給你們一個實驗的口訣：＂一塊積木一塊光碟．一塊積木一塊光碟．一塊積木一塊光碟．．．＂，把它們疊高後，再用槌子把光碟打出去，看看光碟能不能像飛碟一樣飛出去～～～最後光碟積木雖然＂全軍覆沒＂，但我有發現他們在疊積木和光碟的過程中都會不自覺唸著：＂一塊積木一塊光碟．一塊積木一塊光碟．一塊積木一塊光碟．．．＂的口訣，有沒有發現這樣的口訣好像在哪聽過？？還記得我都怎麼教他們＂數－序列＂概念嗎？我就是教他們唸著這樣的口訣：＂黃紅紅．黃紅紅．黃紅紅．．＂或＂○□△．○□△．○□△．．．＂或＂長長短短．長長短短．長長短短．．．＂，因為教過，所以他們有印象，因為有印象，所以換個口訣他們還是朗朗上口，這叫什麼呢？？？＂舉一反三＂，我覺得～過程的＂舉一反三＂比結果的＂全軍覆沒＂還要重要呢～！
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