◎數－複習數量(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)
老師先寫好幾張相同的數字卡然後散放在一堆數字卡裡，再請小朋友把混在裡面相同的數字都找出來.不過再找相同的數字之前老師先拿出一堆小玩具．然後隨便挑一個給每個小朋友（不是要玩的喔！請控制一下～）．當然每個人拿的都不同．可是為什麼要不同呢？因為這樣才能讓小朋友自己去找出和自己手上相同的東西．果然大家一會兒功夫都把老師說的給找出來了．所以現在老師來問大家就剛剛好了＂請問你這一堆玩具中為什麼會有相同的呢？？＂子昕說：“因為有人亂丟～就丟到一樣的．．．（最好可以這麼剛好啦！）”；阿富說：＂全部的垃圾車來載了～４個（台）車．．．還有敬禮～還有ｂｙｅ－ｂｙｅ！！（阿富你最近很愛垃圾車喔！）＂；那剛剛我們已經把相同的玩具都找到了．那你打算要怎麼處理他們啊？！＂子昕手上拿的是方塊子昕說：“拼一拼（子昕邊說邊把方塊都拼好～）然後放在袋子裡面～”；阿富拿的是積木阿富則說：＂用麵包處理他們（積木）因為它（積木）不乖～＂；既然這些相同的玩具你都能找得到．那找幾張相同的數字卡應該難不倒大家囉！所以老師直接把先寫好的幾張相同的數字卡散放在一堆數字卡裡，再請小朋友把相同的數字都找出來．現在請大家睜大眼睛看清楚喔！裡面可不只是有１．２．３．４．５．．．這些簡單的數字而已．還有１９．４４．６１．３８．．．這麼大的數字喔！不過子昕可不馬虎 ５ ５ ５ ～３張５ 一下子都被他抓出來了．１９ １９ ～這些數字也無處躲藏．都一一被子昕找到攤開在眼前了．那阿富呢？我懷疑阿富懂老師說的嗎？可是你很快就發現懷疑是多餘的啦！大家看看阿富前面的５ ５ ５ ～就知道了．阿富真的懂啦！因為他連２ ２ 這些也都找出來了．如果是曚的那阿富就太神準了！！
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◎科學－把優碘變不見（邦邦－小萍老師）
把優碘變不見，換言之就是～把有變無，什麼是把有變無呢？就像～這裏有個藥罐，我用杯子蓋住藥罐，咦，藥罐就不見了；白紙上有好多條用筆畫的線條，老師把紙翻面，咦，線條沒了；開心果的殼裏有果實，老師把果實吃了，咦，果實沒有了．．，“哇，好神奇喔，本來有藥罐．線條和果實的，怎麼會沒有（無）了呢？”邦邦把蓋住藥罐的杯子打開說：“因為打開，藥可以擦藥，如果用棍子打小朋友就用藥擦，（被打的傷）就好了（，因為邦邦有這種經驗過，而打邦邦的兇手就不說了，因為她正在看邦邦．．．）”！～把有變無的例子很多喔，而變無的方法老師剛才都示範過了，像～“蓋住．翻面．和吃掉．．”都是方法喔，不過這些方法都是出自老師的腦袋，現在換你們來動腦了，來，這裏有一杯乾淨的水，老師滴個１－２滴的優碘，咦，水立刻變成有色（褐色）的水了，現在你們來想個辦法，要怎樣才能把有色的水變成無色的水呢？邦邦說：“有人來的時候看到這個（有色的水）杯子，就說：”咦，怎麼有個杯子？“（說完那個人）就（把杯子裏的水拿去）煮一煮～”！邦邦想到的方式是“煮一煮”，但能不能成功地把有色水變無色水？那就靜待邦邦回家實驗後再給大家答案囉．．！邦邦的方式需要花點兒時間才能知道實驗結果，而老師的方式幾秒就見分曉了～～做法：1.把火柴點燃後立刻丟進已滴有優碘的水杯中 ２．蓋上蓋子再搖晃杯子使白煙與溶液混合，最後優碘就會變透明了！科學原理：火柴頭含硫磺，點燃後與氧結合成二氧化硫，二氧化硫與水結合變成亞硫酸，亞硫酸碰到碘就會將碘分子變成碘離子而碘分子為褐色，碘離子為無色．．！老師所用的方式懂了喔．．．有人問老師：“怎麼老師所做的實驗方式他們作白日夢時都沒夢過呢？”告訴各位，只要有心，沒想過的．再難的實驗都能把它們挖出來的．．怎麼挖？？？自己去挖吧．．老師養腦去了．．．
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◎日常－雙胞胎(子昕．阿富＊．．．＊．．．＊令雪老師)
等一下老師會寫一些一樣的國字數組如：上 上 上．下 下 下．中 中 中 中．．．，混亂之後再請小朋友把它們找出來．但是在開始遊戲之前老師得先請問大家＂為什麼這個世界上會有２個長得一樣的東西呢？？＂老師邊說邊把＂一樣＂的東西一一擺出來．像你面前擺的剪刀２把．蠟筆２枝．積木２塊與扭蛋２顆他們都長一樣喔！為什麼啊？？子昕很認真的回答說：“因為（跟老闆）買的時候怕人家（顧客）會不夠拿（買不到）～”；阿富則說：＂因為～那個～我在哭的時候～那一個．．．它會垃圾車～（阿富掰到沒得掰了吧！）＂；那這樣子好了．老師再把問題轉個彎來請問小朋友＂那２個一樣的東西加起來會變成什麼？？＂老師邊把自己的衣服去加上子昕的衣服再請問子昕會變成→？？子昕馬上說：“會變成很厚的衣服～”；那阿富老師把２個一樣的髮圈加在一起會變成→？？阿富嘻皮笑臉的說：＂猴子～猴子的眼睛．．．５～＂；好那接下來的遊戲就要讓大家來找＂雙胞胎＂．眼前的這一堆字卡裡有上 大 下 中 ．．．各數張．老師把它們＂洗牌＂之後．再請小朋友把長得一樣的字卡一一找出來．阿富先拿著 下 再從一堆字卡裡把 下 一張一張挑出來．雖然有花了一點點點的時間．不過找出來的都是下 下 下 （阿富你答對囉！！）至於子昕他本來想找 中 但是被邦邦捷足先登了．所以他退而求其次拿 大 但是子昕也是一下子就把混藏在裡頭的 大 全部找到了．算你們利害～下次老師也會有更利害的東西出現．你們等著接招吧！！
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◎數－空間層次(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)
老師先把尿布一塊．一塊．．．疊起來．然後把杯子也一個一個疊起來．你說說看老師現在把這些東西重疊在一起以後．你想想看會發生什麼事呢？？子昕說：“嗯．．．小偷會偷走～（要疊在一起才能偷喔？！那不疊就不能偷嗎？？）”；阿富則是先亂扯了一大堆有的沒有的．一直到老師請他說＂重點＂然後阿富才又說：＂尿布丟進去垃圾車．樹枝ㄍㄚ丟進去．ㄚ嘿垃圾車會卡茲！卡茲！卡茲！＂（好複雜的劇情～）； 重疊 就重疊想不到還可以發生這麼多＂鳥＂事喔！大家還真的是想很多ㄋㄟ～老師接著找個不能重疊的東西→２個扭蛋．然後把他們疊上去．想當然也知道是怎麼疊怎麼掉啦！然後筆也是一枝疊一枝．一樣不管你疊幾枝通通都會掉下來真是做白工了．所以老師要請問大家囉！＂＂重疊 與 不重疊 有哪裡是一樣的？？子昕仔細的看了看～想了想才慢慢的說：“ㄟ．．．這２個（杯子＋扭蛋）．．．是塑膠～（算你過關啦！）”；至於阿富呢則是用手指頭漫天亂指並大聲說：＂這裡一樣～＂；ㄚ你這樣到處亂指．那到底＂重疊 與 不重疊 是哪裡一樣咧～實在是說得不清不楚．．．很難懂ㄟ！！把這些問題先拋下．現在老師要把可以 重疊 的東西拿出來了．老師先把色塊重疊．然後讓大家來判斷前後的空間關係，說說看第１層是什麼顏色？第２？第３？又各是什麼顏色呢？子昕算是頭腦清楚的．不管幾層高．多少顏色．他都可以數的一清二楚．阿富則是有時對！有時錯！不知道是曚對的．還是真的懂．那這樣子好了你們自己出題（拼好色塊）然後互相考考對方．如果這樣考都沒問題就算你過關了！！
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◎科學－舊銅板變新（邦邦－小萍老師）
舊銅板怎麼變新呢？洗也洗不新，擦也擦不新．．看來得來個“外來物”，看看是否能把它“舊變新”？！～醋＋鹽是老師查到可以讓舊銅板變新的方式之一，既查到就試做之，只是～只有舊銅板可以變新嗎？．．不知道耶，像舊書，它也是舊的啊，不曉得它加入醋和鹽後可否變新嗎？或許等等可以來試試．．，不過除了上述方式大概可使舊變新，那如果是你～手邊有個舊物，例：舊書，你會怎麼處理它呢？設法把它變新的？還是．．．邦邦說：“我要有一個小熊，因為這邊（書的邊緣）也裂掉了，房子有東倒西歪，要跟地震書（裏的房子）一樣（被震得東倒西歪）～”！～不管你怎麼處理它，都是你想出來的方法，老師尊重你，而老師想到的方式是．．用面紙擦擦看，把書上的污垢擦乾淨～咦，看起來舊舊的書真的變乾淨了耶，嗯～“把舊物變新物我們可以用幾個字的成語來形容它，就是～煥然一新，你呢？你會用什麼成語來形容舊變新呢？”邦邦說：“垃圾車來的時候，把垃圾（舊物）丟進垃圾車裏，然後再攪拌～”！～邦邦想怎麼天馬行空回答問題我們都尊重他，因為如果他沒經歷過這看似“亂想亂說”的過程，將來他是不會成為實力派的男人的（雖然他長得很秀氣，但他的器官確定是男兒身），對了，實力派是什麼你們知道嗎？就是你不用給他通樂，他一想就會自己通的那種啦！至於接下來的實驗邦邦通了沒？！我想應該還沒啦，因為．．因為他還沒轉大人啊，所以實驗是一定要做的啦．．實驗做法：鹽＋醋，再用竹筷子攪拌，將一元銅板放進去，不久後銅板就跟新的一樣了。科學原理：舊的硬幣表面就是覆蓋上一層氧化物，而加入醋與鹽後能與氧化物產生置換反應。～～對了，因為時間有限，所以回家後你也可以把舊物＋鹽＋醋實驗看看．．，結果如何，老師等你們答案喔？？？
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◎日常－我會放(子昕．阿富＊．．．＊．．．＊令雪老師)
今天的日常課程我們要讓小朋友把字卡放在正確的物品上，如：杯子就放在杯子那裡、娃娃就放娃娃旁邊．．．但是如果直接這樣玩就太容易了.所以老師先拿出3樣東西.牙刷．杯子．電話．再一一配合字卡介紹一遍牙刷→牙刷．杯子→杯子．電話→電話．這是正常版的牙刷就放牙刷．杯子旁邊就放杯子．．．但是如果老師把牙刷下面的字卡牙刷換成→牙膏．然後杯子換成→肚子．然後電話變成→電視呢？！
牙刷 杯子 電話 ㄟ～別顧著大笑請回答老師如果真的變成這樣會怎麼樣呢？？
牙膏 肚子 電視
子昕說：“這樣老師會罵你～因為你都說錯”；阿富說：＂嗯．．．嗯．．．（台語）它會變成三太子．．．哈！哈！哈！變成肚子（國語）＂；阿富老師就跟你說要ｈｏｌｄ住別一直笑要認真回答．ㄚ你還哈哈大笑你到底有沒有認真想咧！所以電視就是 電視 ．杯子不會變成 肚子
→這是～永遠都不會變的
→這是～一直都是這樣的
→這是～
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◎體能－一心一意(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)
一心一意＝專心 那 十心十意 六心六意 ．．．呢？又代表什麼意思呢？？不過當然沒有 十心十意 或 六心六意 這種成語啦！都是老師自己瞎掰的．反正小朋友也是一個比一個會掰～所以要掰就大家一起來掰吧！邦邦老師先請問你好了這個 十心十意 到底是什麼意思咧？！邦邦真的很認真的開始掰了起來他說：＂要上課．要吃飯．要該睡覺．．．（怎麼好像平常老師在訓你的話咧～）這樣阿嬷就來接我了．．．＂；那老師再換個角度來問一下好了！＂我們做什麼事情需要 一心一意 呢？？＂邦邦聽完問題後不加思索就開始長篇大論說：＂開車子的時候～撞到人的時候．如果開火車的時候．蝴蝶飛過來．．．＂；雖然你說得這樣片片段段的．可是老師懂喔！邦邦的意思就是說總之不管開車或開火車都要專心啦！那遊戲現在就可以開始了～老師先示範在飛盤上放一顆球，然後２人一起拿好飛盤小心的把它運送到終點，在球未滾落地面前走到終點者獲勝．可是邦邦並不想跟別人合作．所以就直接拿走飛盤＋球準備單打獨鬥．其實這樣老師也不反對啦！只是遊戲過程當中老師為了增加遊戲的困難度與趣味性．所以老師會邊玩邊下的指令．不過邦邦竟然完全不理會．只顧著自己玩自己的飛盤和球．直到老師下了一道指令要大家邊保護球邊＂金雞獨立＂邦邦才馬上把腳縮起來．不過球也應聲落地了～失敗！！不過邦邦的字典裡可沒有失敗這２個字．所以撿起來繼續（耍賴～）至於你想賴到何時才結束咧～你自便吧！老師一概不承認～
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◎工作－烤肉（子昕．文富－小萍老師）
烤肉－說起來很會說，但要他們想出來可能很難有畫面，這樣吧～，老師把板凳倒著放當架子，因為忘了拿真木碳，所以只好將黑色紙揉成一糰當木碳，木碳有了，那～網子．夾子．刷子．叉子．烤肉醬和食物一定不能少，該準備的都準備好了，現在我們就假裝來烤肉囉．．．這個大雞腿也是肉，瘦肉．五花肉也是肉．．，“咦？為什麼烤肉都只能烤肉，不能烤～杯子．掃把．玩具或衣服啊？？？”子昕說：“烤完，如果你烤不行吃的東西，如果你烤了，你要打掃的時候，會被別人看到（你烤不能能烤的東西），這樣（對別人）沒禮貌～（原來禮貌還包含這種喔，老師想都沒想過哩，被你這麼一說，老師已經有在想了～）”；阿富用國語說：“把衣服烤進去，這樣會燙～（那肉拿去烤也會燙啊，都是會燙的，那肉可以烤，為什麼衣服就不能烤呢？．．這問題你就慢慢考啊．．ㄚ，忘了打一個字～思．．你就慢慢思考啊？？）”！～是啊，烤肉就是要烤能吃的．能烤的食物，只是喔．．看你烤得不亦樂乎的樣子，“為什麼你都只烤你自己喜歡吃的東西？都不幫老師或別人烤他們喜歡吃的東西呢？”子昕說：“因為自己喜歡（吃的就）烤自己的，因為別人懶惰（，他們都不自己去烤自己喜歡吃的，我們）不能讓他們有這種（懶惰的）習慣～（哇～講得好有道理唷，看來．．天外有天，老師外也有老師喔．．敬禮．．子昕老師～”好！“）”；阿富說：“因為我要自己烤～”老師反問：“對啊，你都烤你自己的，那為什麼不幫老師烤呢？”阿富說：“好（，我幫老師烤）～（你真沒主見ㄟ．．）”老師再反問：“沒有沒有，老師是說～你為什麼都只烤你自己喜歡吃的東西，為什麼都不幫老師烤呢？”阿富說：“你（老師）自己烤～”～（呼．．跟阿富哈拉真的有點累，看來腦細胞自動少了很多．．）！～～烤肉是件愉快的事，只是愉快的事過去就過去了，船過水無痕，這樣好可惜，如果我們把烤肉的情況做個記錄，那應該是件不錯的事～，記錄？該如何記錄呢？看好喔，如果老師先幫大家在白紙上畫出網子的模樣，接著你們就從廣告單上把你想烤的食物剪下來，最後貼在網子上，如何，這樣的做法不僅可以培養你們的手眼協調能力（剪．貼食物）．專心度，更能讓沒烤過肉或很想念烤肉的小朋友，看到栩栩如生的烤肉食物，口水流個不停呢～～！．．．．．．．．．．．．．誰說沒嘗試過或目前不能做的事就永遠都不能嘗試去做？？機會不一定永遠會留給已經準備好的人，但是一定會留給隨時都在動腦的人，如果你不相信我說的話，那麼你就像子昕說的～“準備當個懶人吧！”
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◎數－循環序列(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)
老師在大家前面先用字卡排出 你 → 我 → 他 → 你 → 我 → 他 ．．．奇怪了怎麼會一直都是 你 → 我 → 他 都不會變啊？？邦邦睜大眼睛說：＂因為有垃圾車要來時．我這些（你 我 他 ．．．）就丟～丟～丟～丟～．．．丟進垃圾車裡～＂；老師接著再換另外一組 耳 → 鼻 → 喉 →再來咧後面要接什麼呢？！邦邦繼續說：＂垃圾車把這個（耳 鼻 喉 ）丟進去～＂；反正邦邦就是一律交給＂垃圾車＂處理就對了～不過老師有義務把它排給你看．當然不能把它（耳 鼻 喉 ）也丟給＂垃圾車＂耳 → 鼻 → 喉 →耳 → 鼻 → 喉 →耳 → 鼻 → 喉 就是這樣排啦！或者是老師把它這樣會清楚些
耳 鼻 喉
耳 鼻 喉
耳 鼻 喉 這樣一組．一組的排就對了！！那接下來的問題＂垃圾車＂真的沒辦法處理了．邦邦得自己解決喔！老師拿出一些雞 ＋兔 的字卡．然後排出雞→兔→兔→雞→雞→兔→兔→雞→有點難喔！那然後接下來呢？→？→？．．．該排什麼呢？這時候邦邦也不知道哪條神經搭錯了．竟然掉頭就跑～管你 雞 還是 兔 ．馬上開始追著＂姑姑＂跑～而且ㄌㄨ～個不停．一直要＂姑姑抱抱～姑姑抱抱～＂唉～哭得一把眼淚一把鼻涕的．．．ㄚ哭夠了記得來吃午餐嘿！
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◎科學－水火同源（子昕．文富－小萍老師）
水火同源－水跟火在一起到底會擦出啥樣的火花呢？我們的刻板印象就是～火被水給熄滅了！．．熄滅有分會熄滅和不會熄滅，就像～當你用打火機把蠟燭點燃後，“咦，為什麼蠟燭上面的火都不會熄滅呢？”子昕說：“因為（火）什麼東西它都不怕，只怕風和水～（不錯，不用教就有這種觀念，你真的有個很讚的腦袋～）”；阿富說：“因為媽媽買火給我．．（你媽媽是想讓你自生自滅是吧？！）．．她買蛋糕來～祝你生日快樂～（喔，原來如此，下回蛋糕要先說，再來談火啊，不然真的差很大哩．．）”！～“如果我們把水淋在點燃的蠟燭上，咦，蠟燭上面的火怎麼會被水給熄滅了啊？“子昕說：“因為它(火)怕水～（是的，這也證明了你第一個題目的答案是賓果！）”；阿富說：“因為媽媽把它（火）吹走了（熄滅）．．（你媽媽有在現場嗎？唷～好懸疑喔．．）”！～火碰到水真的會被熄滅嗎？．．喔，那可不一定，不信的話我們來做個實驗：
１．利用蠟燭的蠟將蠟燭黏在硬幣上
２．把蠟燭先放進杯子內，再點燃蠟燭
３．慢慢加水進杯子內，讓水加到和蠟燭一樣高
４．在水漫燭頂時，只見火仍在燃燒，好像漂在水面的火把
科學原理：
１．蠟燭會浮在水面上，必須倚賴重硬幣的輔助，才能沉入水中並直立，而形成蠟燭與水面一樣高的情形
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