金貝比幼兒讀經教育溫馨園

年假至今，生活依舊馬不停蹄，

想到今天是元宵，想到明天才是真正新的一年的開始，想到這篇文還沒誕生，

於是趕在就寢前完成這篇文，也算是新年新希望．．

年假期間，接觸了幾位孩子，不同孩子來自不同家庭，身上卻都有流著我的血．．．

★國二生媽媽告訴我：＂他可以因為一件小事跟我賭氣５餐不吃，而且他的愛

◎科學－爆米花（玅瑾老師）　

從今天起，１０個月大的渝慈即將加入金貝比小人國團隊，渝慈會選擇金貝比是因為～她認為四維八德比什麼都重要；她誤打誤撞闖入金貝比，得知金貝比首重道德，全盤考量下，最後選擇金貝比，於是今天就開始了渝慈人生中第一個上學的日子．．．，上半天，以新生而言，渝慈算適應得不錯，雖然難免會哭會吃不下（還好睡得不差），但起碼不愛人抱的她會尋求安全感去討抱，抱了我還抱了偲語和欣媛，還好２位姐姐懂得疼惜妹妹，也不會跟渝慈爭風吃醋，讓我可以很順利地進行上半天的行程，不須浪費太多時間在無所謂的事上，話說回來，我同時也觀察渝慈是個啥樣的孩子？只能說，她的眼淚只是來自於～沒安全感，而在這邊這麼單純的環境下，每天看到的人就這幾個，每天處在的環境就像自己家的廚房，所以～我相信過不久，也許明天，也許後天，也許．．．，渝慈就會開始放心安心，然後我就可以開始對她～～～呵呵．．！～＂利用電磁爐及玉米(粒)製作爆米花＂是今天的實驗，考量渝慈剛加入，所以今天的活動我就簡化再簡化，好讓渝慈可以有參與的機會，至於偲語和欣媛，雖然活動會簡化，不過我還是有辦法從簡化的活動中觀察偲語和欣媛的發展，這就是專業！～我把數＂粒＂玉米擺偲語和欣媛面前，把１＂＂根玉米交給渝慈，原本打算讓她們先觀察＂粒＂和＂根＂的異同後再進行＂實物與字卡＂的對應，結果才沒幾秒，細嚼慢嚥的欣媛和狼吞唬嚥的偲語立刻把玉米粒吃得精光，渝慈則拿著那根玉米望著偲語和欣媛，或許渝慈正想著：＂原來這裏不僅是小人國兼女人國，還是大胃王國啊，我懂了．．＂！～我找了都是黃色的玉米．檸檬．香蕉，我問偲語．欣媛和渝慈：＂哪個是玉米？＂偲語一下子就把玉米拿起來啃，欣媛則是深情地望著渝慈，渝慈則是好奇地望著鏡頭，我則是冷靜地看著她們，很喜歡這樣的自然畫面，因為這也是一種單純．．！！～來爆米花囉，還好玉米在爆時她們都不敢輕舉妄動，還好失敗率５０％，但起碼還有５０％的成功率，換句話說～

偲語和欣媛可以來大吃大啃囉，至於渝慈．．她很哈爆米花，但她得保持形象當淑女，免得被老師看破她如同她娘說的→＂唬，在家爬高爬低翻箱倒櫃的，個性像極了她爸～～＂

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◎遊戲－傳珠子（玅瑾老師）　

曾經訪視員在小孩午睡起床後來訪，她見著小孩神采亦亦的模樣驚訝地跟我說：＂哇，他們看起來很穩定耶～＂；前幾天家長來訪，我們花了不少時間在一樓了解我這邊的情況，偲語和欣媛好奇地看了家長幾秒後繼續玩自己的玩具，一樓聊完我們轉移陣地到２樓，一到２樓～偲語和欣媛很自然地端著玩具到桌上玩起扮家家酒，家長看到驚訝連連說：＂哇～她們好穩定喔．．＂；昨天我們預計到騎樓讀經，在進行讀經之前，我給偲語和欣媛各一張紙巾，請她們當阿信擦地板度時間，好讓我可以去上個洗手間，當我從洗手間出來時，看到偲語和欣媛．．．我的眼淚簡直要噴出來了，她們倆竟然已經拿著板凳坐好，而且早已拿著經書在讀了（雖然今天讀經地點在騎樓，但是她們卻懂的．．老師來的時候就要開始讀經了！）；因為自己是本科系，所以當我還是學生時，我們也是參訪了不少幼兒園，當年記得老師跟我們說過這樣的話：＂當你們在參觀這個班級時，其實你們不用訪問班級老師是如何經營班級的，你們只要去觀察孩子的反應就可以知道這個老師的班級經營模式及她的個性了～＂；欣媛阿嬤說：＂小孩子在這裡上課單純又安全，這是很好的選擇，幼兒需要就是環境乾淨，小孩子接觸面比較少染一些傳染病毒就會降低很多！這是我們考慮最重要的原因之一！＂；那天我跟參觀家長說：＂我不承認自己是最行的，但我確實有很多東西給小孩，東西－不是玩具，是道德是規矩是概念是學習．．．！＂！～＂珠子放食．中指，再將珠子傳給下一位＂是今天的遊戲，我拿出數顆＂大小＂的彈珠，原本要直接教偲語和欣媛＂序列＂概念，但我突然想起：＂她們好像還蠻單純的＂，所以我改先讓她們先認識＂大小＂，我分別給偲語和欣媛大小不一的彈珠，我喊口令：＂大（小）＂，她們就要把手中的大（小）彈珠放在大（小）盤子內，這個活動讓我看到了偲語的實力，欣媛的單純，不過這個不是重點，我看到的是偲語和欣媛不約而同地樂在其中，那天跟參觀的媽媽說：＂早在臉書還沒盛行時，我早就在記錄小孩學習狀況已有２０幾年了，這記錄不是在秀小孩，而是讓大人知道～不完美的小孩是如此的純真，這才是我po照片的目的之一＂．．，我帶著她們進行＂序列＂，我請偲語和欣媛

跟著我唸這樣的口訣：＂大小大小大小＂，每唸一字（大）就放１顆（大）彈珠．．，我會把口訣改成：＂小大小大小大＂，偲語和欣媛也會跟著口訣放彈珠，雖然放的很＂單純＂，但她們卻笑得很＂快樂＂～！遊戲了，簡單的遊戲可以讓我看出～＂偲語和欣媛怎麼那麼單純啊＂，她們單純到＂一直研究食指中指怎麼比啊，最後還研究不出個所以然來，但她們卻一直很認真喔．．＂我真的喜歡自己的單純剩過小孩遊戲的單純啊．．！

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逍遙遊第一

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積 也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而後乃今掊風；背負青天而莫之夭閼者，而後乃今將圖南。

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一.牧民 春秋 管子

國頌

凡有地牧民者，務在四時，守在倉廩。國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處；倉廩 實，則知禮節；衣食足，則知榮辱；上服度，則六親固；四維張，則君令行。故省刑之要 ，在禁文巧；守國之度，在飾四維；順民之經，在明鬼神、祇山川、敬宗廟、恭祖舊。

不務天時，則財不生；不務地利，則倉廩不盈。野蕪曠，則民乃菅；上無量，則民乃妄。文 巧不禁，則民乃淫；不璋兩原，則刑乃繁。不明鬼神，則陋民不悟；不祇山川，則威令不

◎數－這是多少?（玅瑾老師）　

或許我比較傳統，也或許以前我所學的專業知識告訴我，更或許．．．，總知，我對＂親子關係＂的觀念是：＂既然生了他，有些責任或關係是外人所不能代替的＂，所以我對於小孩剛出生或安全感還沒建立或生活還無法自理．．就將小孩往大團體生活送，是持相當反對的態度，這幾天３個月的嬰兒趴睡致死案，這兩天常跟偲語媽媽聊到偲語從小至今的驚人發展，我們都有共

識，安全感的建立對一個小小孩是多麼的重要，後天環境的給予與大人對孩子的支持扮演了多麼重要的角色，我跟偲語媽媽說：＂最近我常想著，現在的偲語跟剛來我這兒的她真的差很多，剛來的她算是嬰兒國的，看不出她有啥的特質，只給人感覺她被欺負時就只會哭不會反擊，所以就會讓外人覺得這小孩真好欺負，但隨著她成長暗中觀察她，其實她的外表跟發展資質差蠻多的．．＂，偲語媽媽告訴我：＂在學校每天都有上課，另外的是我覺得小朋友有爸爸陪伴參與生活真的會差很多．．＂，我也告訴偲語媽媽：＂除了天份外，我覺得環境的選擇，從小的潛能刺激，大人給偲語的支持．．都影響了偲語目前的成就～＂，其實我覺得用＂說的＂都沒辦法體會小孩成長的進步，一定要參與，而且要天天認真的參與小孩的生活，就像～我跟小孩相處時間甚過親爹娘，所以很多時候小孩的資質我常一目了然，如同雖然今天偲語的同學只有我，但對於她～我仍有驚人發現．．今天上課的主題：這是多少？主要是＂數字＂，不過我仍會帶入＂數量＂．．，我找了很相似的數字：６-９，３-８，”６９３８”有兩組，我和偲語一起將這２組＂６９３８＂分別貼上＂紅黃藍綠＂貼紙，之後我把一組６９３８擺好，把另一組６９３８給偲語，我請她來進行＂數字對應＂．．她在對應的過程中，我一直觀察她應該會＂依顏色貼紙＂（錯誤控制）進行對應，但不然，她是看著數字的形狀直接去對應數字，且對應速度之快與正確讓我驚訝連連，不過最讓我吃驚的還不是這個，而是當她把6拿去放在9的位子時，她發現手中的6拿顛倒了，她會把6轉過來變成9，再把9放在（對應）桌上的9位置，一般小孩約大班或小一年紀的方向知覺才會發展好，但她竟會發現6的顛倒就是9，這不讓人吃驚才怪～！數量－我將數字卡１２３貼於調色盤，分別將１顆２顆３顆石頭擺數字卡１２３下面，這就是數量，我示範完換偲語操作．．她將全部石頭藏於背後，然後再一顆一顆拿出放數字１２３下面，她是這樣放的：（數字）１－２顆（數量），（數字）２－３顆（數量），（數字）３－１顆（數量），即便沒有一個數字被她矇對數量，但她仍樂在其中，而我也給予最大支持，因為起碼過程中她學我說了：＂數字對應＂，不給她最大支持對不起我的良心啊！～最後，我在白紙上貼了６９３８數字貼紙，我另外把許多數字貼紙故意＂顛倒＂貼於筆桿上，請她將筆桿上的數字貼紙對應（貼在）白紙上的數字貼紙，結果怎麼了？．．．ㄛ，我不得不再一次支持偲語，因為她不但賓果，且每貼一張數字貼紙就會唸著：＂這是多少？＂瞧，這就是我說的～偲語驚人發展，其實不止這些，改天再分享，我先休息．．．

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◎科學－放大鏡（玅瑾老師）　

昨天跟偲語媽媽聊了很多”幼教”相關問題，我們聊到了＂小孩安全感的建立與重要性＂，我們也聊到了＂複雜的大環境對小孩的影響＂，其中我對偲語媽媽所提及的某段話相當相當認同，她說：＂現在很多父母都是為了輕鬆，覺得把小孩送去學校送去補習班，那邊的老師就應該負責，殊不知對小朋友影響最大的還是父母！＂．．昨天我看到了一則珠寶女商人的視頻，她是五個孩子的媽媽，也是個珠寶生意人，她說她知道生活有很多選擇，但有時候必須放棄某些選擇來成就另種選擇，這麼說好了，生活是個三角形，賺錢．陪伴（孩子）．精緻（打扮自己），這３個頂點都要花很多時間，但一天就那麼２４小時，她必須有所取捨，只能有２個選擇，因為她很愛賺錢，她認為錢可以讓生活過得更有品質；因為她生了５個孩子，她很愛孩子，她話很多時間陪伴孩子；因為花時間＂打扮＂對她而言太沒效率，與其花１小時打扮，她不如用那１小時來賺錢．．，所以３個頂點她的選擇就是～＂賺錢．陪伴＂．．．，偲語媽媽說道：＂有愛的小孩不會太差，自信的人是會發光的！＂我說：＂自信的人來自從小安全感的建立，安全感的建立來自單純的環境＂，如果幼教是個三角形，有三個頂點：省錢．陪伴．娛樂，如果只能有１個選擇，這個選擇是～＂既然我把孩子帶來這個世界，那麼我就得為孩子負責．．＂，那麼您的選擇會是．．．！～

＂玻璃紙上滴一滴水，玻璃紙移到物體，物體透過水滴就會變大＂是今天的實驗，＂小＂＂大＂對我們很簡單，但我覺得對約莫２歲的欣媛和偲語還是得從最基本的好好打基礎，所以我就讓欣媛和偲語試著拿放大境體驗一下～貼紙從＂小變大＂的樣子，接著我準備＂大小＂的食物，例：大玉米．小玉米．大紅蘿蔔．小紅蘿蔔．．等，來讓欣媛和偲語練習分類，也就是我準備了２個盤子，一個盤子要放＂大＂的食物，另一個盤子要放＂小＂的食物，當然，我也知道她們的分類能力沒有發展那麼快，但有接觸多少對她們還是有幫助的，另外，如果了解我的家長應該會知道，通常一個活動裏我不會只給孩子一種概念，我會＂順便＂引導孩子另一種概念，所以透過＂分類＂，我＂順便＂教欣媛和偲語對食物的正確發音，要讓孩子學會正確發音的重點：一定要讓孩子看著我們的嘴型，當然，教的人可不能一口＂台灣國語＂，這樣可會教壞小孩，與其教壞小孩不如不要教，還好我小時候參加過演講比賽，多少受過訓練，也研究過正音，所以我還算有資格教

欣媛和偲語如何正確發音．．，令人欣慰的是，欣媛和偲語都是可受教的孩子，不論我的嘴型開得多大，張得多醜，她們照樣學我的發音，我相信這樣一點一滴累積下來，欣媛和偲語應該可以代表國家出國比賽．．！～我讓她們進行＂大小＂的分類，我暗中觀察．．偲語對於＂大＂＂小＂分得清清楚楚，欣媛對於＂大＂＂小＂分得迷迷糊糊，但是欣媛瞄到偲語正確的＂大＂＂小＂分類時，欣媛還會＂自我糾正＂，算是＂自排＂汽車不是＂手排＂汽車，我覺得也挺厲害的～！

實驗前我簡單利用＂紅黃藍綠＂的玻璃紙和字卡＂紅黃藍綠＂教偲語和欣媛認識基本色，顏色雖難，國字雖複雜，但我還是老話一句：＂孩子有接觸過還是有差！＂～實驗囉．．我觀察著欣媛和偲語，偲語直接把貼紙貼玻璃紙上，再直接將玻璃紙拿起來觀察貼紙；將滴管裏的水滴在玻璃紙上的欣媛原本想透過玻璃紙上的水滴觀察貼紙，但她瞄到偲語．．也學著偲語把貼紙貼玻璃紙上，再直接將玻璃紙拿起來觀察貼紙．．，＂環境會不會影響孩子？＂＂偲語．欣媛會不會彼此影響？＂答案是肯定的，選擇也是很重要的．．．https://live.staticflickr.com/65535/55459086370_eb6e97ba48_b.jpg

昔時賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見多聞。觀今宜鑒古，無古不成今。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩向會人吟。相識滿天下，知心能幾人。相逢好似初相識，到老終無怨恨心。近水知魚性，近山識鳥音。

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◎遊戲－我會踢（玅瑾老師）　

早在幾個月前，我就發現欣媛的發展遠遠超過她目前的年紀，當昨天我又發現欣媛驚人發展

時，欣媛媽媽竟與我不約而同說道：＂不到２歲的欣媛，她的發展好像超過她原定的發展很多耶

．．．＂，當欣媛媽媽說出這番話時，我看得出她的憂心．．，別人家小孩的爹娘若得知自己小

孩的發展特優時，高興都來不及了，欣媛媽媽卻感到苦惱，老實說，我還蠻欣賞這樣的家長甚過

逍遙遊第一

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」

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一.牧民 春秋 管子

國頌

凡有地牧民者，務在四時，守在倉廩。國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處；倉廩 實，則知禮節；衣食足，則知榮辱；上服度，則六親固；四維張，則君令行。故省刑之要 ，在禁文巧；守國之度，在飾四維；順民之經，在明鬼神、祇山川、敬宗廟、恭祖舊。

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◎工作－我是爸爸的髮型設計師（玅瑾老師）　

談到教育，家長告訴我她的朋友告了他兒子的小學老師，原因是小孩和同學起糾紛，老師介入處理時，她的朋友以自己的觀點認為老師在某方面處理不當，為了替他兒子出一口氣，所以＂告到底＂．．，家長奉勸朋友：＂你兒子才小學要升六年級，他以後還要面對不同的老師，你這樣做不怕老師對你兒子貼標籤，老師也不會想教你兒子太多東西嗎？況且同學也會開始排擠你兒子吧．．你確定你告老師是對的嗎？．．．＂家長朋友回她：＂讀書是有三小路用啊．．＂．．，我說啊：＂讀書是有三小路用？？家長把小孩帶來這個世界，不管小孩是不是預期中的，小孩是你的小孩就是你的小孩，他們來這世界最基本的學習就是讀書，家長就是要負起這樣的責任～提供小孩讀書的學習機會，不然是要叫小孩只要會走路了就直接去挑糞嗎？！然後小孩可以從老師身上挖寶的東西很多很多，這需要花不少時間的，告了老師，讓老師花時間心思去處理不必要的訴訟，以為替小孩爭口氣，其實損失最大的才是小孩．．＂．．，不管外界紛擾了，我繼續帶著偲語和欣媛挖寶～～父親節快到了，因課程安排，所以今天就讓她們來做個勞作送給辛苦打拼的爸爸吧→＂將數條長條紙先搓成坨，最後用白膠將成坨的紙團黏在爸爸的頭上進行髮型設計＂．．我拿著半成品問偲語和欣媛：＂這是誰？＂我以為她們的回答不是狗就是熊，沒想到偲語和欣媛異口同聲說：＂叔叔＂，她們的答案讓我有了無限的暇想＄％︿＊＆．．．，我說：＂這是爸爸（父親）＂，我拿出爸爸圖，再把爸爸圖和今天的半成品作比較，我指著半成品說：＂什麼不見了？＂沒想到欣媛馬上說：＂頭髮＂，實在太感恩欣媛的答案讓我不用再想接下來劇本的詞該怎麼掰了．．我說：＂頭髮不見了，那要怎麼把頭髮變回來呢？＂說完我就開始示範今天的勞作．．，我發現很多小孩對於勞作充滿了興趣，也還好這是我的專長之一，所以每每我在示範勞作時總能抓住小孩的目光，或許這也是我今世註定走幼教這條路的原因吧～～！為了讓偲語和欣媛學更多，

我想教她們＂平均分配＂的概念，我準備了３隻她們最愛的偶和６糰紙球，我以＂輪流＂的方式將紙球分配給３偶：◆－■－▲→◆－■－▲，所以最後每隻偶各得２個紙球．．，我將６紙球交給偲語和欣媛來進行平均分配，拿到紙球的偲語和欣媛開心極了，開心到忘了要＂平均分配＂，所以她們倆就將６紙球通通分送給第一隻偶，分送完的偲語和欣媛只顧著滿意地笑了，完全忽視第２．３隻偶心正在倘血．．，好啦，看她們倆的臉實在等不及來當爸爸的髮型設計師了．．，圖卡上雖然有２位爸爸，但不代表偲語和欣媛各有２位爸爸，實在是因為她們的創意無限大，所以２位起碼可以滿足她們的創意，而我～挺欣賞有創意的作品的，就像我欣賞自己～因為思維夠創意，所以才有辦法讓小孩來挖寶，因為．．所以．．我應也算靠創意吃飯的！

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