金貝比幼兒讀經教育溫馨園

年假至今，生活依舊馬不停蹄，

想到今天是元宵，想到明天才是真正新的一年的開始，想到這篇文還沒誕生，

於是趕在就寢前完成這篇文，也算是新年新希望．．

年假期間，接觸了幾位孩子，不同孩子來自不同家庭，身上卻都有流著我的血．．．

★國二生媽媽告訴我：＂他可以因為一件小事跟我賭氣５餐不吃，而且他的愛

◎工作－扇子（玅瑾老師）　

“照顧小孩”我也算是盡心盡力，但這樣的＂師生關係＂我仍認為沒有＂親子關係＂來得重要，

所以在剛創業時我就已經實施＂週週休．不夜托．不幫小孩洗澡＂一直到現在，即便現在政府開設不少＂夜間托育．延長托育．．＂等，甚至灑錢補助，但我仍認為這些都不及＂父母多陪伴孩子＂，＂生小孩前＂就要想清楚，＂小孩生了後＂就要學會負責，＂親子關係＂沒有任何人可以代替，也不是任何補助可以彌補，＂親情＂是一種很微妙的感覺，是一種需要花很多時間經營的關係，所以到現在我仍認為～＂政府的任何措施VS社會的任何改變VS照顧者的全心付出＂永遠代替不了”親子關係”，所以請多花一點時間陪伴孩子，孩子才會懂您到底有沒有懂他（她）？！～＂用彩色筆在扇子上著色＂是今天的課程，剛完成大班生任務的我才２個月，瞬間覺得大班生跟渝慈．偲語和欣媛的發展理解力真的差很多，所以這兩個月在我跟她們相處時，我不斷在調整要給她們的概念，相較大班生，論學習～對我來說，教小小孩非常非常簡單，要給她們太難的東西也是對牛彈琴，所以我都是簡化再簡化，用最適合她們的方式來引導她們建立概念，論時間～因為小小孩必須＂慢慢學習＂，所以相對就很花時間．．．，時常在面對渝慈．偲語和欣媛時，我都感恩著：＂還好過去我夠努力，努力的結果是我累積了不少書上沒有的經驗，我才能勝任自己目前的任務～＂．．我想給她們＂平均分配＂的概念，所以我準備了３把扇子和３張動物椅，我請她們把扇子分給動物，且＂一隻１把＂，＂一隻１把＂就是＂平均分配＂，我觀察～偲語和欣媛雖然不是＂按照順序＂（左至右或右至左）把扇子一把一把分給動物椅，但是結果是＂每隻動物椅都獲得了１把扇子＂，這是美好的結果，偲語和欣媛也獲得了我的讚賞，渝慈呢？雖然她不懂＂一隻１把＂，但是起碼她很認真在研究如何把扇子＂打開．合起來．合起來．打開．．＂，光是她的＂研究精神＂就夠我讚嘆了，因為我的腦袋總著想著：＂認真研究扇子總比認真爬高爬低好吧＂，來上學就是來學東西不是來學功夫，相信渝慈會越來越認同我的觀念！～想讓她們認識＂單位詞：把＂，我把＂一隻＂熊．＂一根＂玉米．＂一把＂扇子．．擺出來，邊擺我會邊唸出它們的單位詞，最後我說：＂把～是哪一個啊？＂說完我便拿起扇子說：＂１把扇子＂．．，我讓她們輪流出來練習，偲語拿了玉米，欣媛拿了熊，渝慈拿了扇子，雖然這也算是一種＂平均分配＂不是＂單位詞－把＂，但是我總認為～只要孩子認真，我都全盤接受，因為＂認真＂是一件相當難得的事，是值得被鼓勵的！～～好啦，進行扇子著色囉，我看著她們．．偲語專心地畫著，欣媛認真地塗著，渝慈開心地剁著，心中莫名感動～這些孩子真的不是來亂的，而是來向我挖寶的，還好我的寶藏蠻多的．．！

https://live.staticflickr.com/65535/55519535699_f7076d33b9_b.jpg

觀自在菩薩，行深般若波羅蜜多時，照見五蘊皆空，度一切苦厄。

舍利子，色不異空，空不異色，色即是空，空即是色，受想行識，亦復如是。

https://live.staticflickr.com/65535/55513472460_ec099fea67_b.jpg

逍遙遊第一

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積 也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而後乃今掊風；背負青天而莫之夭閼者，而後乃今將圖南。

蜩與學鳩笑之曰：「我決起而飛，槍榆枋而止， 時則不至而控於地而已矣，奚以這九萬里而南為？」適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為

一.牧民 春秋 管子

國頌

凡有地牧民者，務在四時，守在倉廩。國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處；倉廩 實，則知禮節；衣食足，則知榮辱；上服度，則六親固；四維張，則君令行。故省刑之要 ，在禁文巧；守國之度，在飾四維；順民之經，在明鬼神、祇山川、敬宗廟、恭祖舊。

不務天時，則財不生；不務地利，則倉廩不盈。野蕪曠，則民乃菅；上無量，則民乃妄。文

◎數－座標（玅瑾老師）　

　　七月之前，因為有大班生，所以相對之下偲語和欣媛就是＂小妹妹＂，自從渝慈加入我們後，我就觀察到偲語和欣媛會漸漸以姐姐的身份為榮，當然，在引導她們３人進行任何事物時，我都會刻意把＂姐姐＂掛上嘴邊，例：姐姐來上學了，姐姐怎麼那麼會收玩具啊．．等，目的讓偲語和欣媛意識到自己已經長大已經當姐姐了，不再是那個小妹妹了；同時我也讓渝慈感受到＂偲語和欣媛就是姐姐，姐姐會教我很多東西，會幫我很多的忙．．等＂，這幾天，當妹妹在睡覺或喝奶時，欣媛會說：＂我沒有踩到妹妹；不可以吵妹妹＂，我問了欣媛媽媽是否有教欣媛＂不要踩妹妹，不要吵妹妹＂？媽媽說：＂沒有！＂；今天我抱著拍渝慈小睡片刻時，偲語大概覺得我拍得太大力了，所以她就握住我的手，然後牽著我的手教我該怎麼＂輕輕拍＂，當我順她的意拍渝慈的背時，偲語的手則輕輕地拍渝慈的屁股．．．，過去大部份的家長都認同混齡教學的好處，

少部份的家長則會怪罪＂我家的小孩都學小小孩的動作，都退化了．．＂，那天我跟偲語媽媽說：＂渝慈在哭時，偲語說好吵～＂偲語媽媽跟我說：＂我跟偲語說，妳小時候也是這樣啊．．＂，是啊，當偲語像渝慈這麼小的時候也是這樣哭，也是需要我抱著撫慰她的安全感，２年多過去了，偲語就這樣安安穩穩地長大了．．，＂混齡教學＂沒有絕對好或壞，取決於＂老師怎麼教怎麼帶？！家長怎麼看怎麼想？！＂，懂喔～！＂指出指定的動物在座標的哪個方格裡？＂是今天的＂座標＂課，＂座標＂對她們而言絕對是抽象無法理解的，為了吸引她們注意並給她們座標概念，我特地做了２份教具，一份是一棟房子標示１樓２樓３樓４樓５樓，另一棟房子標示第１間第２間第３間第４間第５間，每個樓層及每間房子都貼了她們最愛的＂動物＂（？樓）及＂交通工具＂（第？間）貼紙，我另外準備一份＂動物＂及＂交通工具＂貼紙讓渝慈．偲語和欣媛各２張，我先牽著

渝慈的手把她手中的貼紙貼在正確的樓層及第？間，渝慈會順著我的手把貼紙貼在指定的位子，之後我讓她自己拿貼紙對應對的樓層，雖然她是照著自己的意思貼，不過我因她才上學一週就可以完全進入上課模式而感動噴淚，我跟渝慈媽媽說：＂先穩定渝慈的情緒和安全感後，再來談學習～＂，＂已經可以進入學習的渝慈＂難道不讓人感到欣喜嗎？難怪渝慈媽媽照三餐跟我說：＂謝謝老師！＂偲語對於＂？樓．第？間＂概念相當清楚，雖然她是看著教具上標示的５樓．３樓．．或第４間．第１間．．來放，但我觀察到的是～起碼她對數字１－５是相當熟悉的，且她也會提醒欣媛＂要放這個位子才對＂，這也是可喜可賀的事啊；雖然欣媛偶爾會出搥，但我發現她是那種＂知錯會馬上改過來＂的小孩，不會一直糾結在自己錯誤的地方，這也是讓我覺得欣媛很受教的原因一之！～好啦，表格裏的第？間vs？樓各住了不同的動物，我發出＂咕咕聲＂（喵嗚．汪汪．啾啾啾．．）說：＂在哪裏＂，偲語和欣媛會異口同聲說：＂在這裏！＂那～渝慈在哪裏呢？

她正拿著指揮棒向空氣～東西南北到處指，像是在對大家宣誓：＂我之所以適應得這麼快，都是老師和姐姐們給我無比的溫暖～＂

◎工作－吹彩畫（玅瑾老師）　

　　昨天渝慈媽媽跟我分享：＂那天阿公有來，阿公說欣媛和偲語兩個都很穩定，我就是要選擇這樣有安全感的環境給小孩～＂，我認為這訊息是＂正能量＂，我也認為偲語和欣媛是金貝比的一份子，所以我認為自己有必要跟偲語和欣媛的家長分享這份正能量，而欣媛阿嬤告訴我：＂老師調教有方！＂，偲語媽媽回應我：＂有安全感就會比較穩定一點了，在學校也很多東西可以玩，也很開心，不太會一直該！＂．．老實說，欣媛和偲語這兩天自在穩定的反應對比她們剛來的時候也還真的讓我蠻驚訝的，不過我是認為這同時也見證了＂單純安全的環境的確能建立孩子的安全感，孩子有了穩紮穩打的安全感後，即便天塌下來都不會怕了～～今天是渝慈適應的第三天，她的反應看得出來＂漸入佳境＂，這是好現象，因為一旦她感覺我．偲語和欣媛都是＂好人＂，對環境也開始感到安心後，她就會開始像坐飛機速度般～努力吸收我想給她的東西，一切就．．拭目以待！～＂水彩先滴在白紙上，最後用嘴巴吹水彩成各種圖案＂是今天的工作課，我準備了很多材料，例：水彩．色筆．膠水亮光筆．水彩．廣告顏料等，這些材料各有紅黃藍綠，配合＂紅黃藍綠＂字卡，我先拿其中某材料對應字卡＂紅黃藍綠＂，接著請她們輪流出來將材料依照顏色＂分類＂，偲語對＂紅黃藍綠＂概念相當清楚，所以４秒她就將＂紅黃藍綠＂膠水筆對應字卡＂紅黃藍綠＂；欣媛會不小心出錯，不過出錯時偲語會提醒她正確顏色位子，而欣媛知錯能改～馬上按照偲語的提示對應正確顏色字卡；漸入佳境的渝慈會三不五時偷窺一下姐姐們到底是如何進行對應的，即便渝慈拒絕我牽她的手將黃水彩放在字卡＂黃＂處，但～起碼她＂偷窺＂的行為就是在＂偷學＂了，我想這也是她爹娘送她來此處的原因之一了！～好啦，進行吹彩畫了，原本是要用吸管來吹的，不過我忘了吸管的存在，所以就改用嘴巴代替，反正只要可以用來＂吹＂這個動作，我就可以對他們交差了．．，我先將紅黃藍綠水彩調好，然後再示範如何用滴管將水彩～＂吸＂上來～＂擠（滴）＂下來，最後我請她們讀我的唇～我用力一吹，水彩就四分五裂了．．，偲語．欣媛和渝慈很享受今天的工作課，即便她們嘴巴吹出來的效果不及吸管，但是～＂過程有享受到＂就是一件天大的好事．．我是這麼認為的！

https://live.staticflickr.com/65535/55489907417_944e8444f6_b.jpg

◎科學－爆米花（玅瑾老師）　

從今天起，１０個月大的渝慈即將加入金貝比小人國團隊，渝慈會選擇金貝比是因為～她認為四維八德比什麼都重要；她誤打誤撞闖入金貝比，得知金貝比首重道德，全盤考量下，最後選擇金貝比，於是今天就開始了渝慈人生中第一個上學的日子．．．，上半天，以新生而言，渝慈算適應得不錯，雖然難免會哭會吃不下（還好睡得不差），但起碼不愛人抱的她會尋求安全感去討抱，抱了我還抱了偲語和欣媛，還好２位姐姐懂得疼惜妹妹，也不會跟渝慈爭風吃醋，讓我可以很順利地進行上半天的行程，不須浪費太多時間在無所謂的事上，話說回來，我同時也觀察渝慈是個啥樣的孩子？只能說，她的眼淚只是來自於～沒安全感，而在這邊這麼單純的環境下，每天看到的人就這幾個，每天處在的環境就像自己家的廚房，所以～我相信過不久，也許明天，也許後天，也許．．．，渝慈就會開始放心安心，然後我就可以開始對她～～～呵呵．．！～＂利用電磁爐及玉米(粒)製作爆米花＂是今天的實驗，考量渝慈剛加入，所以今天的活動我就簡化再簡化，好讓渝慈可以有參與的機會，至於偲語和欣媛，雖然活動會簡化，不過我還是有辦法從簡化的活動中觀察偲語和欣媛的發展，這就是專業！～我把數＂粒＂玉米擺偲語和欣媛面前，把１＂＂根玉米交給渝慈，原本打算讓她們先觀察＂粒＂和＂根＂的異同後再進行＂實物與字卡＂的對應，結果才沒幾秒，細嚼慢嚥的欣媛和狼吞唬嚥的偲語立刻把玉米粒吃得精光，渝慈則拿著那根玉米望著偲語和欣媛，或許渝慈正想著：＂原來這裏不僅是小人國兼女人國，還是大胃王國啊，我懂了．．＂！～我找了都是黃色的玉米．檸檬．香蕉，我問偲語．欣媛和渝慈：＂哪個是玉米？＂偲語一下子就把玉米拿起來啃，欣媛則是深情地望著渝慈，渝慈則是好奇地望著鏡頭，我則是冷靜地看著她們，很喜歡這樣的自然畫面，因為這也是一種單純．．！！～來爆米花囉，還好玉米在爆時她們都不敢輕舉妄動，還好失敗率５０％，但起碼還有５０％的成功率，換句話說～

偲語和欣媛可以來大吃大啃囉，至於渝慈．．她很哈爆米花，但她得保持形象當淑女，免得被老師看破她如同她娘說的→＂唬，在家爬高爬低翻箱倒櫃的，個性像極了她爸～～＂

https://live.staticflickr.com/65535/55486895578_7f9fc0a0de_b.jpg

◎遊戲－傳珠子（玅瑾老師）　

曾經訪視員在小孩午睡起床後來訪，她見著小孩神采亦亦的模樣驚訝地跟我說：＂哇，他們看起來很穩定耶～＂；前幾天家長來訪，我們花了不少時間在一樓了解我這邊的情況，偲語和欣媛好奇地看了家長幾秒後繼續玩自己的玩具，一樓聊完我們轉移陣地到２樓，一到２樓～偲語和欣媛很自然地端著玩具到桌上玩起扮家家酒，家長看到驚訝連連說：＂哇～她們好穩定喔．．＂；昨天我們預計到騎樓讀經，在進行讀經之前，我給偲語和欣媛各一張紙巾，請她們當阿信擦地板度時間，好讓我可以去上個洗手間，當我從洗手間出來時，看到偲語和欣媛．．．我的眼淚簡直要噴出來了，她們倆竟然已經拿著板凳坐好，而且早已拿著經書在讀了（雖然今天讀經地點在騎樓，但是她們卻懂的．．老師來的時候就要開始讀經了！）；因為自己是本科系，所以當我還是學生時，我們也是參訪了不少幼兒園，當年記得老師跟我們說過這樣的話：＂當你們在參觀這個班級時，其實你們不用訪問班級老師是如何經營班級的，你們只要去觀察孩子的反應就可以知道這個老師的班級經營模式及她的個性了～＂；欣媛阿嬤說：＂小孩子在這裡上課單純又安全，這是很好的選擇，幼兒需要就是環境乾淨，小孩子接觸面比較少染一些傳染病毒就會降低很多！這是我們考慮最重要的原因之一！＂；那天我跟參觀家長說：＂我不承認自己是最行的，但我確實有很多東西給小孩，東西－不是玩具，是道德是規矩是概念是學習．．．！＂！～＂珠子放食．中指，再將珠子傳給下一位＂是今天的遊戲，我拿出數顆＂大小＂的彈珠，原本要直接教偲語和欣媛＂序列＂概念，但我突然想起：＂她們好像還蠻單純的＂，所以我改先讓她們先認識＂大小＂，我分別給偲語和欣媛大小不一的彈珠，我喊口令：＂大（小）＂，她們就要把手中的大（小）彈珠放在大（小）盤子內，這個活動讓我看到了偲語的實力，欣媛的單純，不過這個不是重點，我看到的是偲語和欣媛不約而同地樂在其中，那天跟參觀的媽媽說：＂早在臉書還沒盛行時，我早就在記錄小孩學習狀況已有２０幾年了，這記錄不是在秀小孩，而是讓大人知道～不完美的小孩是如此的純真，這才是我po照片的目的之一＂．．，我帶著她們進行＂序列＂，我請偲語和欣媛

跟著我唸這樣的口訣：＂大小大小大小＂，每唸一字（大）就放１顆（大）彈珠．．，我會把口訣改成：＂小大小大小大＂，偲語和欣媛也會跟著口訣放彈珠，雖然放的很＂單純＂，但她們卻笑得很＂快樂＂～！遊戲了，簡單的遊戲可以讓我看出～＂偲語和欣媛怎麼那麼單純啊＂，她們單純到＂一直研究食指中指怎麼比啊，最後還研究不出個所以然來，但她們卻一直很認真喔．．＂我真的喜歡自己的單純剩過小孩遊戲的單純啊．．！

https://live.staticflickr.com/65535/55478320995_487dd6344c_b.jpg

逍遙遊第一

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積 也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而後乃今掊風；背負青天而莫之夭閼者，而後乃今將圖南。

 https://live.staticflickr.com/65535/55476251005_72e15d4317_b.jpg

一.牧民 春秋 管子

國頌

凡有地牧民者，務在四時，守在倉廩。國多財，則遠者來；地辟舉，則民留處；倉廩 實，則知禮節；衣食足，則知榮辱；上服度，則六親固；四維張，則君令行。故省刑之要 ，在禁文巧；守國之度，在飾四維；順民之經，在明鬼神、祇山川、敬宗廟、恭祖舊。

不務天時，則財不生；不務地利，則倉廩不盈。野蕪曠，則民乃菅；上無量，則民乃妄。文 巧不禁，則民乃淫；不璋兩原，則刑乃繁。不明鬼神，則陋民不悟；不祇山川，則威令不